小学美术人美版（北京）五年级上册：《细致的描绘》教学课件.pptx

细致的描绘I观风问俗看见大宋

“待无恙，君再来，访苏州，探江南”，长三角四大晚报，邀约公众疫情后“寻宋江南”。寻宋江南

任务一如何寻宋？方案一：博物馆——疫情阻碍了同学们的脚步。方案二：看画——艺术作品是时代的反映。

绘画中的风俗体裁被称为风俗画，它常常以写实的手法描绘发生在生活、劳动、节庆、休闲过程中人与人的互动与习俗。风俗画的概念

《货郎图》卷李嵩南宋绢本设色纵25.5厘米横70.4厘米现藏于故宫博物院资料单：李嵩（1166—1243），南宋钱塘（今浙江杭州）人，少为木工。后为李从训养子，并随之习画。历任光、宁、理三朝画院待诏。《货郎图》把劳动人民的生活作为审美对象来描绘，在中国古代美术发展史上有着重要的意义，该画作对了解宋代风俗具有重大价值。

任务二看见大宋，看到了什么？

任务三看鉴大宋，货郎卖什么？识物给认识的物品标记，并数一数。

任务三看鉴大宋，宋人有什么生活习俗？辨风俗根据物品进行讨论，推测宋人的生活习惯或习俗？将你们最有价值的发现，在大图上占位。

录像1“物”里看宋

“物”里看宋——怎么吃吃吃？宋金大受《注荼半吒迦尊者图》

“物”里看宋——怎么吃吃吃？你知道这个盒子是装什么的吗？如果我告诉你，它是装外卖的！你信吗？宋人点外卖点的最多的是夜宵，你知道这是为什么吗？

中华饮食文化为何在宋代成型南海一号沉船南宋

“物”里看宋——怎么喝喝喝？点茶习俗看到这些罐子和碟子，你是不是觉得，它是装酒的？结合茶筅，再来判断，宋人爱的，是茶！

“物”里看宋——怎么喝喝喝？斗茶之风除了点茶，宋代还流行斗茶，有点像现在的拉花，还诞生了非常好玩的茶百戏。

拨浪鼓风筝养鸟手伴书蹴鞠“物”里看宋——怎么玩玩玩？重视教育

“货郎卖书”这一现象，再见（现）了一个什么样的大宋？货郎卖书文化传播：科学教育：任务四看见大宋

“物”里看宋——怎么玩玩玩？傀儡戏

结合景物，推断妇人头上的灯球发簪，象征什么习俗？重视节令众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——宋辛弃疾

“物”里看宋——怎么美美美？簪花之风

宋代就有广告了？货郎身上诸多“眼形”符号，隐喻什么信息？《眼药酸图》局部宋佚名《货郎图》局部宋李嵩《清明上河图》局部宋张择端

这是哪里的风俗？天道冯道(唐)穷达皆由命，何劳发叹声。但知行好事，莫要问前程。冬去冰须泮，春来草自生。请君观此理，天道甚分明。但淄形吼是莫摇紊前程

《货郎图》文化与建构题一、客观题1.《货郎图》属于()。A.风俗画B.世俗画C.年画2.《货郎图》属于()。A.白描B.工笔重彩C.工笔淡彩3.《货郎图》真实记录了（）的生活习惯。A.唐B.宋C.元二、舞台剧我演绎货郎是一张宋代生活风习和社会文化的名片，今天还有货郎吗？还有宋代的风俗吗？小组合作，从传承与创新的角度，尝试把你所感所思写一写，演一演。

看一幅《货郎图》鉴一个时代的风习谏......见一群百姓的生活优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是深厚的文化软实力。

表现性评价（10分）：a做好课前准备，课中积极表现，讨论积极（7-10分）。b跟随课堂，能够进行赏析讨论，并完成自己的任务(3-6分)。c能够参与课堂活动，进行学习体验（1—2分）。指标性评价（10分）任务指标能够充分理解《货郎图》的图像信息，理解宋朝的衣食住行。能够充分理解《货郎图》的图像信息，理解宋朝的生活习俗。能够充分理解《货郎图》为代表的风俗画，传递的传统文化。能够迁移鉴赏同类题材作品。（7—10分）能够了解《货郎图》的图像信息。能够了解风俗画的概念。能够了解《货郎图》传递的宋朝衣食住行的文化信息。(3—6分)能够知道《货郎图》的基本信息。（1—2分）理论指标（10分）1如何透过《货郎图》研习宋人的什么生活习俗？（2分）2如何探究宋代风俗画？（4分）3如何解释宋代风俗画传递的中