2025年中考语文复习文学类阅读写作特点分析专题课件.pptxVIP

2025年中考语文复习文学类阅读专题★★写作特点分析;描写;描写;描写;安徽设问;第一步：审读题干，明确要求。是判断表达方式并分析其作用，还是根据表达方式提取并概括分析相关内容。

(八上《回忆我的母亲》“思考探究”改编)作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。从文中找出一个议论性的语句，联系上下文，理解其含义并体会其作用。

??;第二步：文本内容分析。根据所给句子或语段内容判断表达方式，或根据所给表达方式从文中提取相关句子或语段。

题干要求从文中找出一个议论性的语句。如“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”等。;第三步：关联分析，明确作用。结合该表达方式的一般作用，联系文章内容、主旨、作者情感等具体分析其作用。

选择一句具体分析：“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”，这句议论是对母亲及广大劳动人民精神品质的评价，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起，不仅赞颂了母亲，而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民，使情感得到升华，深化了文章主题。;第四步：根据题干要求，整合答案。

【答案】母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。这句话的含义是像母亲一样平凡的千百万劳动人民，融会着革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献。这句议论由赞美平凡的母亲推至对平凡而伟大的广大普通劳动者的赞美，为点睛之笔，表达了对广大劳动人民的崇敬之情，深化了中心。;考点11表现手法（拓展考点）;照应;衬托;伏笔;铺垫;象征;悬念;欲扬

先抑;借景

抒情;托物

言志;以小

见大;虚实

结合;1．(2024·泰安第26题)巧妙的设置往往能使简单的情节尺水兴波。本文在情节设置上运用了哪些手法？请找出两种并结合文本简要分析。

2．(2024·自贡第13题)小说多处运???前后照应的写法，请从文中找出一例并简要分析其表达效果。;第一步：审读题干，明确要求。是判断表现手法并分析其作用，还是根据表现手法分析相关内容。

(八上《白杨礼赞》“思考探究”)本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。

??;第二步：文本内容分析。首先根据题干指定内容或全文内容判断其属于哪一种或几种表现手法，或根据所给表现手法从文中找到体现该手法的内容。

分析文本内容可知，第7段运用了欲扬先抑的表现手法。前三句中，“没有婆娑的姿态”“没有屈曲盘旋的虬枝”“它不美”“算不得树中的好女子”是对白杨树的贬低，是“抑”。紧接着的“但是”表转折，说它“伟岸，正直，朴质，严肃”等等，夸它是“伟丈夫”，这是对白杨树的褒扬，是“扬”。;第三步：关联分析，明确作用。结合该表现手法的一般作用，联系文章内容，①从文章的主题、作者的写作意图角度入手，如托物言志“言”的是什么“志”，借景抒情“抒”的是什么“情”。②从文章的结构安排角度入手，如巧妙设置开头和结尾；设置悬念，制造波澜。③从文章的选材角度入手，如材料与中心的关系、材料详略安排等。

内容和主题上，第7段突出了白杨树“不平凡”的精神风貌，表现了作者对白杨树精神的赞美。结构上，先抑后扬改变了文章平铺直叙的结构，使得文章波澜起伏，富于变化。;第四步：理清思路，精准概括。一般按照“表现手法＋概括表现内容＋分析作用”的思路整合答案。

【答案】第7段，前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”(抑)，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等，夸它是“伟丈夫”(扬)，这是先抑后扬。抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变化(结构上的作用)；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表(内容和主题上的作用)。;考点12详略安排(2021年考);1．判断详略：从内容与文章中心的关系角度判断——详写即对能直接表现中心思想的主要材料加以具体充分的叙述和描写，略写即对不是直接表现中心思想的材料进行简要的叙述。

2．分析作用：(一般作用)详写使重点突出，文章中心得以强化；突出表现人物的品质和形象。略写起补充作用，使文章内容更加充实。详略结合，使文章显得主次分明，结构紧凑，中心明确。

(七下《老王》“思考探究”)细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究为什么要详写这部分内容。;【答案】因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达谢意，令作者既感动又愧怍的一幕。;考点13叙述顺序(2022年考);倒叙;

插叙;【注】有的文章是多种叙述方式同时使用。如《驿路梨花》一文，从全文