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《海陆的变迁》第一课时教学设计
《海陆的变迁》选自人教版七年级上册第二章第二节，是第二章的最后一
节内容。本课的内容在《大洲和大洋》之后，学生对全球海陆分布已经有了初
•教材分析
步的认识。地理环境的动态变化已成为人们认识地球的新视角，旨在通过本课
的学习培养学生对地理学科的兴趣和科学探究精神，从变化发展的角度来看待
当今世界的海陆分布。
知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板
块运动的关系。对于课程标准中“知道板块构造学说的基本观点”，我认为并
不是强调是否能够准确地表达，而是对板块构造学说的认知，是作为铺垫来更
好地理解和说出板块运动是怎样影响地球的自然环境。“说出世界著名山系及
•课程标准火山、地震分布与板块运动的关系”强调的是认知和表达，需要识记六大板块
的名称和位置。“与板块运动的关系”强调的是综合逻辑思维能力的形成，是
指能够运用所学的知识对某种地理现象进行科学的解释，不仅仅停留在“是什
么”的表象上，更注重的是培养学生用科学的眼光去追寻地理现象的前因后果。
区域认知
1.认识地壳是变动的，举例说明地球表面海洋与陆地处在不断的运动和变化
中；
2.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
综合思维
•核心素养1.了解板块构造学说的基本观点；
2.运用板块构造学说解释地球表面基本地貌的形成以及火山地震带的分布。
人地协调观
1.树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点
2.初步形成科学探究的意识和综合分析地理事物的思维方式，善于关注身边的
地理现象，建立地理意识。
地理实践力
1.通过不同时间尺度下的案例选择及学习，初步形成时空综合的视角和方法。
对于刚刚步入初中一年级的学生来说，理解板块运动与世界著名山系及火
山、地震分布的关系比较困难。因此，我在教学中采用情景教学的方式来激发
•学情与学法
学生的学习兴趣。借助多媒体辅助教学，在授课过程中设置一些探究性的问题，
通过教师讲授启发学生思考为学生创造自主学习的氛围。结合教具，动手拼图、
小组讨论展示等活动帮助学生更好地理解和识记本课知识。
•教学重点1.六大板块；
2.板块的运动；
3.世界主要山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。
•教学难点运用板块构造学说的观点，解释地理现象。
1课时。根据《海陆的变迁》的课程内容，我将其分为两个课时。第一课时：
•课时安排为沧海桑田以及板块的运动，第二课时为：从世界地图上得到的启示。今天学
习第一课时的内容。
教学过程
环节活动实施设计意图
展示江西道教名山的图片，引出《神仙通过乡土文化的展示，拉近与学生
传》。展示麻姑仙子的图片，说出沧海桑的距离；讲故事的方式可以吸引学生的
新课导入田的典故，从而进入本节情境式教学主注意力。
题麻姑之《海陆的变迁》。
1.穿越时空找寻海陆变迁的证据；设置为麻姑找寻线索，建立主题情景
设置情境2.穿越时空找
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