河北省邯郸市八年级政治下册 第三单元 在同一片土地上 8 共同的愿望（一国两制）说课稿 教科版.docxVIP

河北省邯郸市八年级政治下册第三单元在同一片土地上8共同的愿望（一国两制）说课稿教科版

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教学内容

本节课的教学内容为河北省邯郸市八年级政治下册教科版第三单元《在同一片土地上》中的第8课《共同的愿望——一国两制》。本节课主要围绕“一国两制”这一概念进行讲解，内容包括：

1.“一国两制”的含义及其在香港、澳门的成功实践。

2.“一国两制”的意义和优势。

3.维护国家统一的重要性。

4.青少年如何为实现国家统一做贡献。

核心素养目标

1.让学生理解并认同“一国两制”是国家为实现祖国统一而制定的重要方针，培养国家认同感。

2.通过分析“一国两制”在香港、澳门的成功实践，提高学生的政治认同素养。

3.增强学生维护国家统一、维护民族团结的意识，培养学生的法治意识和社会责任感。

4.引导学生思考如何在日常生活中为实现国家统一做贡献，提升学生的实践创新素养。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的政治常识和社会认知，对国家的基本政治制度有了初步了解。在能力方面，学生具备一定的信息收集和整理能力，能够通过阅读教材、网络资源等方式获取相关知识。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习了一些关于国家制度的基本知识，但对“一国两制”这一具体政策的内容和意义可能还不够深入理解。

2.能力层面：学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够通过案例分析和讨论来理解抽象的政治概念。

3.素质方面：学生的思想政治素质正在形成，对国家统一和民族团结有初步的认识，但可能缺乏深刻的情感体验和实际行为的引导。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的习惯，需要通过课堂活动激发其学习兴趣。

5.课程学习影响：学生对政治课程的学习态度可能较为被动，对“一国两制”这一政策的具体内容和实施效果可能存在误解或缺乏了解。因此，本节课需要通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解“一国两制”的重要性和意义。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解“一国两制”的概念、历史背景和实践案例，引导学生深入理解政策内涵。同时，组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如政策制定者、香港居民等），探讨“一国两制”对各自角色的影响，增强学生的参与感和实践能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示香港、澳门回归的历史画面和现实情况，以及“一国两制”在实践中的成功案例，帮助学生形象地理解抽象概念，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示香港和澳门的美丽风光图片，引发学生对这些地区的兴趣，并提出问题：“同学们知道香港和澳门是如何回归祖国的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于中国历史和地理的基本知识，为学习“一国两制”打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解“一国两制”的定义、提出背景及其在香港、澳门的实践情况。

-举例说明：通过展示香港和澳门回归前后的变化案例，帮助学生理解“一国两制”的具体内容和意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论“一国两制”对香港、澳门社会稳定和经济发展的影响，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计填空题、选择题等练习题，让学生独立完成，以检验他们对“一国两制”的理解程度。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调“一国两制”的重要性和对国家统一的意义。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励积极发言和参与讨论的学生。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道思考题：“你认为‘一国两制’政策对于国家的未来发展有哪些积极影响？”要求学生结合课堂学习内容，下节课分享自己的思考。

-建议学生回家后，通过互联网或书籍进一步了解“一国两制”在现实中的具体应用和效果。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示香港和澳门的图片，引发学生兴趣。

-提问：“同学们知道香港和澳门是如何回归祖国的吗？”

-简要回顾中国历史和地理知识，为学习“一国两制”打下基础。

2.新课呈现

-讲解“一国两制”的定义、提出背景及其在香港、澳门的实践情况。

-通过香港和澳门回归前后的变化案例，帮助学生理解“一国两制”的具体内容和意义。

-学生分小组讨论“一国两制”对香港、澳门社会稳定和经济发展的影响，小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习

-设计填空题、选择题等练习题，让学生独立完成。

-教师巡回指导，解答学