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2023年四年级下册数学加法运算定律教案

3篇

四年级下册数学加法运算定律教案1

教学内容：

数学教科书第7册

教学目标：

1、知识技能目标：理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交

换律和结合律。

2、过程方法目标：经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解

决，进行比较和分析，发现并概括出运算律。

3、情感、态度、价值观目标：在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴

趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学重点：

理解并掌握加法交换律、结合律，能用字母来表示。

教学难点：

经历探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括出运算律。

教学过程：

一、观察主题图，提出问题。

谈话：同学们，气候渐渐转凉了，学校组织了一些户外活动。看，同学们正在紧张训练

呢！（出示情境图）

提问：从这张图片中，你获得了哪些数学信息？

请学生根据这些信息提出一些加法问题。

二、教学加法交换律。

1、列式计算，完成等式。

（1）学生独立列式计算。

（2）指名学生口头列式，教师相机板书。

（3）用等号连接。

2、观察发现。说说两道算式中发现的规律。

3、举例验证。

4、得出结论。

5、教师小结。

6、初步练习：

（1）填空：96+35=35+□204+□=57+204

□+27=□+68147+□=a+□

（2）357+218用加法验算

三、学习加法结合律。

1、独立完成第三个问题，列式计算，得出等式。

2、补充算式，计算得到等式。

课件出示：

（45+25）+13○45+（25+13）

（36+18）+22○36+（18+22）（要求学生独立计算后填上符号）

4、观察发现。

出示要求：

（1）仔细观察这三组等式的左边和右边，你能找到哪些什么相同点？

（2）你还能找到什么不同点？

（3）从中你发现三个数相加，有什么规律呢？并试着举例验证你的猜想。

（学生观察思考后在小组内讨论完成，尝试叙说规律）

5、全班交流。

让学生自由说说发现的规律再自主举例，教师板书有关算式。

6、概括规律。

7、小结。

8、填空练习：（45+36）+64=45+（□+□）560+（140+70）=（560+□）+□

18+（24+□）=（18+□）+32（18+□）+b=18+（a+□）

四、巩固练习。

1、下面各题中分别运用了什么运算律？

82+0=0+8247+（30+8）=（47+30）+8

（84+68）+32=84+（68+32）75+（48+25）=（75+25）+48

2、请做的快的同学介绍介绍经验，从而发现可以选择算括号里加起来等于整百数的那

道算式，那样比较简便。

3、选择结果是100的两个数。

五、课堂总结。

通过本节课的学习，你有什么收获？

六、课堂作业。

基础：

1、补充习题

2、拓展题

四年级下册数学加法运算定律教案2

备教材内容

1．本节课学习的是教材79页的内容。

2．本节课教材分两个层次进行编排：第一个层次：呈现几组有特点的算式，让学生通

过观察、计算发现每组算式的特点，进而引发学生的数学思考，并通过举例验证探索得到的

规律，从而明确：整数加法运算定律对于小数加法同样适用；第二个层次：整数加法运算定

律在小数加法中的运用，例4直接呈现了1个有特点的小数连续相加的算式，并呈现了不同

的计算方法，通过两种计算方法的比较，使学生体会到小数计算中应用加法运算定律可使计

算简便，从而使学生学会根据数据特点自觉应用运算定律进行简算。

3．小数的简便算法是在学生学习了整数的运算定律和小数加减混合运算的基础上学习

的。对于提高学生的计算能力、加强学生计算的正确性、熟练性、灵活性有着重要的作用，

同时本节课也拓展了加法运算定律的使用范围。

备已学知识

知识要点

加法交换律

a＋b＝b＋a

加法结合律

(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

小数加减混合运算的运算顺序

没有括号的，按从左到右的顺序依次计算