部编人教版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》优质课件.pptx

???;;;;;;;解读习作要求;;扩展思路巧选材;;;;最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。

——《我的老师》;;;;;跟着课本学一学;孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”

——《不懂就要问》;;猜猜她是谁

在我们班上有这么一个人，他个子小小的，不太引人注意，同学们为他起了一个“精灵鼠小弟”的外号。

你瞧他，一张三角形的脸，一双机灵的小眼睛，一对大耳朵，还有那“耀武扬威”的两颗大门牙，就像一只卡通老鼠。

;他呀，可是深藏不露的“搞笑专家”，别看他平时一本正经的，其实他搞笑的本领多得很呢!

在一次作文课上，老师说:“作文的中间段落要写得饱满些，就像……”老师的话音未落，他就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说:“就是;要写成这——样!”同学们看着他滑稽的样子，哈哈大笑起来。老师也笑得上气不接下气，指着他说:“对，中间段落就要写得像他的圆滚滚的肚子一样……”

这就是我们的“精灵鼠小弟”，你能猜出他是谁吗?

;;;学列提纲;提纲二;;我的提纲;;;;游戏规则：我们可以说出这个“他”的很多方面，但是不能说出他的名字。通过我们的述说，别人能猜出这个人的名字，那我们就成功了。;默读这幅图示，说说你认为游戏成功的秘诀是什么。;你认为还可以从哪些角度或哪些方面去描述同学？;读了这段话后，记住了他的长相了吗？一个人的长相都是由哪些部分组成的？;思考：为什么只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？;词语的运用很新鲜——特别、酷爱。;抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述人物。;在学习单上模仿我们刚才看到的图示，写下你想介绍的这个人的特点或事件。;这个同学打算从哪些角度来叙述？跟书中的图示有哪些不同？哪个部分你认为写得不错？;??觉得他按照这样的思路去表述，能介绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议？;学习单;下面我们根据自己写的学习单，选择其中的某一个板块进行描写，看看哪个同学能在五分钟左右的时间里完成这个板块的表述。;运用学到的方法，进行其他板块片段的描写练习。;第2课时;全班展示自己写得最满意的一个片段。;作文其实就是用笔说话。你心里怎么想的，嘴里怎么说的，都可以用文字大胆地写出来，每段开头空两格，再加上题目，就变成作文了。这是多么简单、多么有意思的事情啊！;定题。

读自己描写的片段，挑选自己认为最能体现人物特色的三到四个片段。

进行片段组合。哪一个片段适合放在前面？哪些段落适合放在后面？为什么？

你还有其他的想法吗？你认为哪种组合是你更喜欢的？;根据学到的方法，自己尝试将片段组合成一篇完整的习作。

写完后，想一想：你的文中出现过这个同学的名字没？他的特点你写出来了吗？

查一查，每段开头空两格了吗？一个标点占一格，你用对了吗？句子是不是通顺的呢？你的书写是不是工整美观？;游戏规则：四人一组，选一篇代表作上台读（不能读自己的习作），其他小组共猜，猜对的，分别给创作者和猜对的同学一颗星。;听一听：你听出作文中的同学有什么让人印象深刻的地方了吗？

评一评：连起来读，语言通顺吗？特点写清楚了吗？

小组互评。特点清楚、句子通顺、没有错别字、标点符号正确、书写端正、表达有新鲜感都可以各加一颗星，星星最多者胜出。

修改习作。

展示作品。;我们在这次习作中学到了什么？如果让你写一写自己的老师、妈妈、爸爸、弟弟、妹妹……你可以怎样写？;课外阅读写人的相关文章，看看别人是怎么来介绍一个人的，有新鲜感的地方可以写批注，记录下来。;样子