中小学部编统编初中语文16《最苦与最乐》教案 七下优秀资料教育教学资料整理.docxVIP

最苦与最乐

第一课时

教案

班级：课时：课型：

一、学情分析

七年级下学期的学生对记叙文比较熟悉，对带有议论性的文体不好把握，教师在教学《最苦与最乐》的过程中，应在学生自主学习的基础上，引导学生掌握文章的观点和基本内容，理清文章结构，采用谈话、讨论、诵读等方式，启发学生的思维能力，锻炼学生的语言表达能力，树立正确的人生观、价值观，引导学生理解本文丰富的人文内涵。

二、教学目标

1.了解文章的作者，学习议论文的基本知识。

2.理解文章内容，明确作者观点，理清文章结构。

3.树立学生对家庭、社会、国家、自己的责任感。

三、重点难点

【教学重点】

整体感知文章内容，把握议论文特点。

【教学难点】

理解苦乐与责任之间的关系。

四、教学过程

第一板块【情景激趣新课导入】

同学们，什么叫苦？什么叫乐？居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”张潮在随笔写道：“人莫乐于闲。”在生活中你认为最快乐的是什么？最痛苦的又是什么？

作为饮冰室主人——梁启超，他认为人生最苦与最乐又是什么呢？我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》。

第二板块【检查预习了解情况】

1.作者简介

梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代资产阶级改良主义思想家、教育家、学者，广东新会人。1895年随康有为发起“公车上书”。1898年参加戊戌变法。著有《饮冰室全集》，代表作有《李鸿章传》《清代学术概论》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》等。

2.字词检测。

契约（）揽（）悲天悯人（）恩惠（）卸却（）纵然（）

监督（）循环（）如释重负（）

明确：qìlǎnmǐnhuìxièzònɡdūxúnshì

3.解释词语：

达观：

如释重负：

心安理得：

无入而不自得：

任重而道远：

死而后已：

仁人志士：

苦海：

明确：达观：对不如意的事情看得开。

如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

无入而不自得：君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。

任重而道远：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。

死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。

仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。

苦海：原是佛教用语，后来泛指很困苦的环境。

第三板块【学习文体破解难点】

1.什么是议论文？

?议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，以议论为主要表达方式。

2.议论文三要素：论点、论据、论证

【论点】正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

【论据】支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据两种。

【论证】用严密论据来证明论点的过程。目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。

常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。

对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。在多数议论文中往往是综合运用的。

第四板块【整体感知把握内容】

“略读”文章，把握观点

【自学内容】快速默读文章，找出作者关于“最苦与最乐”的三个分论点，并用最简练的语言概括中心论点。

【方法指导】

1.继续学习“略读”，有选择地进行阅读；

2.围绕标题“最苦与最乐”搜集、整合有效信息；

3.重视议论句，把握行文思路。

整体感知：

1.用最喜欢的方式自由朗读课文并填空。

是人生最大的痛苦。

是人生最大的快乐。

人生当

而不能

明确：负责任；尽责任；勇于承担责任；逃避责任

2.请用用最精练的语言概括中心论点。

明确：负责任最苦，尽责任最乐

3.文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。

明确：文章可以分为三部分。

第一部分（1-2）：论“负责任是人生最大的痛苦”。

第二部分（3）：论“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分（4-5）：论“人生当勇于尽责任”。

4.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？

明确：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，