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小学体育篮球运球教案

“群龙戏珠”教学设计

一、设计理念：

本课以“健康第一，终身体育”为指导思想，以篮球运球技能教学为主线，

突出“技能教学游戏化”特色。以在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练

习需求上，以学生能力发展为根本，以游戏为主线，采用多种篮球运球与传统游

戏相结合的练习形式和激励学生完成行进间运球技能的学习，激发学生的学习兴

趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能

动性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习

中的动作问题以及解决问题的方法，有机渗透新课标理念，融《两纲》教育于课

堂教学之中，进而有效的掌握行进间运球的技术。

二、教材、学情分析

主教材行进间运球是发展学生基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技

能和方法，是球类教学内容的重要组成部分，所以学练该内容非常重要。

本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，

但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力

较差，灵活、协调性也不好。而五年级学生毕竟有一定的原地运球技术基础，他

们不会满足于简单的运球和活动形式。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出

传统游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的

技能水平。

三、教学目标

◎运动参与：激发学生参与学习篮球的兴趣，并能在同伴和老师的面前展示

自己的运球技术动作。

○身体健康：发展运球位移速度和身体的灵敏性。

○运动技能：在情境的引导下，不知不觉地掌握篮球运球的基本方法；并知

道在运球时如何保护球。

○社会适应：建立良好的人际关系，增强学生的自信心，能与同伴合作完成

活动任务。

四、教学重点和难点

1、教学重点：行进间直线与曲线运球技术。

2、教学难点：按拍球的部位正确，球和人的速度一致。

五、教学反思1

本节课是一节水平三校本篮球：运球——“群龙戏珠”展示课。这堂课教

学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探索创新

能力的培养很好地结合在一起。主体教材为篮球原地运球和学生的个体学习能力

很好得结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣。

本课的教学过程由以下几部分组成，首先是激情导入，把学生带入篮球课堂，发

挥“故事想象效应”激发学生练习篮球的积极性和主动性。接着是球性练习，这

个环节主要是一个热身和入门的过程，运动量适中，很好地达到了热身的效果。

紧接着运用故事情境引导的方式进入了复习教材的教学原地运球、学生在教师有

目的地引导下，通过自主练习和自主探究等方式进行原地运球的练习来巩固知识

与技能。最后是篮球游戏——搬运接力。利用游戏培养学生团体意识和相互合

作的能力，提高学生的心理健康水平和实践能力。

在教学方法上，以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师的指导，自

主创新和自主尝试。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为达到教学目

标不择手段，结果表明效果突出。激发学习兴趣，提高练习效果，学生的学习

主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的内容他们会乐于学习。而对于他们不喜

欢的内容他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而我在教学中调动学生的积

极性，激发他们的学习兴趣尤为重要。教学中我采用多种有趣、有效的教学手段

进行练习，使学生相互学习相互交流得到加强。学生对原地运球技术已掌握地较

好，这时教师可以把搬运球接力改编为行进运球接力，这样既给了学生一个表现

自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使

学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外，还可以设置问题情景，让

学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理

论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。

学生的活动从头至尾可以说都充满激情，对学生予以肯定，对学生而言既是压力、

又是动力，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。

在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变“教师要学生学”为“学生自己要学”。

自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，

他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问

题，提高他们学习的积极性。