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小学信息技术课电脑绘画教学心得

摘要：本文通过对小学信息技术课电脑绘画教学心得的叙述，总结教学中的经验得失，以希获得更好的教学方法，并在以后的教学中得以实践且在实践中逐步完善，达到教学相长的良好效果。

关键词：小学，信息技术课，电脑绘画，教学心得

中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。由此可见，信息技术是现代社会的重要技术之一，处于信息大爆炸时代的人们如何正确使用信息技术成为一项必备技能。

随着电脑的普及，信息技术学科被各级各类学校列为必学科目，从“计算机课”逐步转变为定位“更加准确、内涵更为宽泛、更国际化的‘信息技术课程’”，电脑绘画在小学信息技术课上得以开展。电脑绘画把信息技术和美术教育完美的融合在一起，培养学生利用信息技术创造美的能力，同时也让学生简单了解计算机的作用，是学生接触信息技术的启蒙教育。小学信息技术课电脑绘画无需笔墨等文具和烦琐的画前准备，一种适合小学生操作的绘画软件，就可以随心所欲“畅游”在五彩斑斓的色彩之中。它既有传统绘画的基本特征，同时又具有上手简单、修改方便、成果展示直观等优越性，因此电脑绘画是小学生们非常喜爱的一项教学内容。在实际的教学过程中，我感受到：只要教学方法得当，电脑绘画不仅可以激发学生对信息技术这门学科的兴趣，而且可以培养学生的多种能力。教师在辅导学生进行电脑绘画时应该引导他们利用电脑绘画抒发自己的真实感受、描绘他们真实的生活。

一、激发兴趣，正视和理解学生差异

新课标中明确小学信息技术课“课程教学内容安排”中包括“模块三?用计算机画画（1）绘图工具的使用。（2）图形的制作。（3）图形的着色。（4）图形的修改、复制、组合等处理”。这一教学内容的设定确定了“电脑绘画”在小学信息技术课中的教学地位。老师如何把这个教学内容在实际教学中很好的完成，就需要老师们想尽一切办法，激发学生学习兴趣，并一直保持他们的学习激情。

1．正视学生兴趣差异

作为教师，我们深知学生之间的差异是体现在各个方面的，我们要正视这些差异，并试着利用这些差异来促进他们的学习。信息技术课对于孩子们来说，是他们最为感兴趣的学科，但是他们的兴趣点或许不同，对电脑绘画学习兴趣也不同。这种情况就需要我们老师努力把他们的兴趣点放到电脑绘画中去。比如在课前出示他们同年龄段学生的获奖电脑绘画作品；欣赏一些创意新奇、美观大方的电脑绘画作品；承诺选取他们中的优秀作品推荐到学校的校刊绘画专栏；鼓励他们学习电脑绘画并参加各类比赛，同时向他们展示以前我校学生参加比赛获得的证书和作品。通过各种方法，让他们知道学好电脑绘画，不仅能创作出优秀的、令人满意的作品，还能展示在校刊上，更能参加各类比赛获得荣誉，这样他们的兴趣点被牢牢的抓住了。

2．理解学生学习差异

每个学生在兴趣点上有差异，同样在学习能力上也有差异。有的同学或许对电脑绘画兴趣不强，但是在上课时能跟随老师的教学步骤，同时他们自学能力较强，按照课本操作，能很快的完成老师的教学任务，更遑论那些学习兴趣高、自学能力强的同学。课堂上的学习任务对这些同学都相对简单，他们对照课本就能完成，于是就坐不住了，影响其他同学的操作。对于这些同学，“能者多劳”是安置他们最好的办法。爱当“小老师”的同学安排为组长，负责帮助其所在组同学完成任务，满足其“虚荣心”；那些内敛的同学则安排些较为复杂的任务。让这些同学有事可做的同时又能起到互帮互助的作用。

而相对来说兴趣不浓、信息技术或绘画学习能力不足的同学，我们作为教师不仅不能忽视他们，需要给他们更多的关注和帮助。在教学过程中，以绝大部分学生完成教学任务为教学目标，做到绝不丢下一个学生。把这些学生分配到各个小组中去，让“小老师”们帮助他们完成教学任务。班级里的极少部分学生，实在不能完成教学任务，老师在上课时多关注、多指导，对他们每一次作品的完成和点滴的进步都不吝夸奖，增强他们学习的自信心和成就感，努力帮助他们克服困难，创作出符合要求、自己满意的作品。

二、重视模仿，夯实绘画基础

1．在模仿中掌握软件的各种工具

小学生刚接触电脑绘画时，对软件界面和工具按钮有些摸不找头脑，不知道如何去控制。实际上对一种软件的熟练程度往往会影响电脑绘画的最终效果，小学生刚开始使用电脑软件进行绘画创作可能只使用软件中最简单的功能。解决这个问题最好的方法就是多阅读信息技术教材，多用电脑进行模仿绘画练习。从教师角度出发，如何让学生尽快的熟悉一种绘画软件，除了对软件进行必要的了解，老师带领学生按照样画进行绘画临摹不失为一个快捷有效的学习方法。也许有的教师会认为临摹这种方法会磨灭学生的创作灵感，但是在操作技术尚未熟练的状态下，如果光有