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小学语文教学中如何渗透德育教育

摘要：信息技术不断发展，给当前的德育教育带来了更多复杂的因素，德育教育显得更加重要。语文学科具有人文性和工具性统一的特点，在德育教育方面比其他学科有显著的优势。所以小学语文教师在实际教学中渗透德育教育，能帮助学生塑造良好的品德和健全的人格。

关键词：小学语文渗透德育教育

引言：“积善成德，而神明自得，圣心备焉”《荀子?劝学》中的这句话告诉我们，教师要把崇高的道德与责任意识、真善美传递给学生。语文《新课标》也指出：语文课程致力于为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”，《新课标》中把这一目标作为总目标的首要目标，这就告诉我们，在语文教学中渗透德育教育尤为重要。

本文探讨的就是小学语文教学中如何渗透德育教育。

一、充分发挥评价的作用渗透德育教育

良好的、有效的评价可以达到教学目的，达到对学生进行各方面教育的强化。

语文科不同于其他学科，它所呈现的方式比较多样，所以通过教师的语文素养和语言魅力对学生进行德育教育是一种有效的方式。

1．通过作业评价进行德育教育

作业是最能体现学生思想动态和品德的方式，尤其是作文，而评价就是一座桥，可以让老师走进学生的心里，看见他们情感的端倪，成为师生间沟通的一个最便捷的载体。

首先，老师布置作业时，可以是形式多样的，比如写作业，可以让学生观察大自然、写写身边感动的事或者物、表达自己对某一事物的看法……当学生完成习作后，教师要适时评价。评价富含哲理，能在思想上对学生进行教育；表达爱心的评价，可以陶冶学生情操；评价富含鼓励性，能够鼓励学生；关注社会的评价，能够引导学生形成乐观积极的人生价值观。总之，巧用评价，能提高学生的思想认识，培养学生的情操。

不仅是作文评语，当面对不愿沟通或者较为内向的特殊学生时，教师在其作业本上进行评价，比如“你今天真勇敢”、“你今天很有礼貌”、“你最近很节约”、“你是个乐于助人的孩子”等类似的“悄悄话”也是对学生进行德育教育的有效方式。

2．通过课堂评价进行德育教育

身为教师，至关重要的是善于利用课堂对学生进行德育教育，并把课堂教学作为德育教育的主要营地。评价就是进行课堂教学以及师生互动的一种方式。在评价学生时，可结合本班的实际情况、学生的特殊性，联系文本对学生进行评价。

比如，在学习母爱为主题的课文时，评价学生时，就可以引导学生关爱父母、体会父母的良苦用心，提升学生的道德情操。

二、通过形式多样的活动渗透德育教育

德育教育不是空泛地说教，也不是一时的兴起，德育教育存在各个方面，所以，要想德育教育有效开展和渗透、学生形成良好的品德，开展多种形式的活动是一种有效的途径。

1．按照节点开展活动

有计划地开展活动更有利于德育教育的深化。结合语文课程特点结合节点开展活动，比如学习到《开国大典》可结合国庆节开展唱红歌、朗诵、手抄报等形式对学生进行爱国主义教育；结合建党100周年节点，开展观看《建党伟业》、观看相关视频等活动激发学生的民族自豪感；还可结合端午节、中秋节、环保日、劳动节、雷锋活动月等节点开展不同形式的活动对学生进行德育教育，让德育教育落实到具体的表现上，从而提高学生的道德情操。

2．有效阅读

小学语文教材中的文章的显著特点就是有一定的代表性、权威性，还蕴含丰富的德育价值。所以，在日常教学中，语文教师可以通过有效的阅读教学渗透德育教育，引导学生与课文进行精神沟通和心灵对话，以此提升学生的语文素养和综合素质。例如，在学习《军神》这篇课文的时候，教师可通过引导学生感知课文、抓重点语句、感知人物形象等方式让学生体会刘伯承钢铁般的意志和不怕牺牲的英雄气概，引导学生学习这种精神，同时提高学生的品德修养。

除此之外，还可以引导学生扩大有效阅读面，不局限于课本的阅读，延伸到课外阅读，比如读历史书、自然地理方面的书籍、哲理方面的书籍等，从真善美各个不同方面让学生获得知识、受到教育，进而进行德育教育。

三、通过优秀传统文化渗透德育教育

中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，学习和掌握各种思想精华，有助于树立正确的“三观”，是德育教育的有效途径。

1．充分利用好语文教材中的经典古诗文

小学阶段语文教材（12册）共选优秀古诗文124篇，所占比例逐步升高。

这些古诗文题材广泛，形式多样，涉及的范围广，有关于爱国教育、勤奋教育、惜时教育、诚信教育、奉献教育、孝道教育等各个方面。在讲授这些古诗文时，可通过背景介绍、知识拓展、想象画面、情感感悟几个方面，对学生的人生观、审美观、道德观进行培养，对学生进行思想品德教育，激发学生民族自尊心和自豪感的同时，也使德育教育上了一个新的台阶。

2．在语文教材的基础上丰富课外积累

仅仅积累运