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誗教学创新

思维导图在初中历史教学中的应用研究

邓玲

（湖北省襄阳市第二十五中学，湖北襄阳）

摘要：初中历史教学中，为提高教学质量，要运用有效的教学方法，思维导图教学方法有助于提高历史教学质量，这也是和素质教

育的要求相符合的教学方法。通过从理论上对初中历史教学中思维导图的应用价值和不足进行分析，以及探究思维导图的应用策略，有

助于学生更好地学习历史知识。

关键词：初中；历史教学；思维导图

初中阶段的历史课程对学生的全面素质培养发挥着重要的的难度。初中历史教学中应用思维导图的方法，对提高学生学习

作用，这就要求在实际的教学过程中要从多方面进行考虑，提高历史知识的效率就发挥着积极作用，有助于加深学生对历史概

历史课堂教学质量，促进学生全面发展。传统的灌输式教学模式念的了解。例如：历史教学中对汉武帝大一统王朝的内容讲解

已经对学生学习历史知识学习效率的提升无益，及时转变教学中，学生对汉武帝大一统涵盖的领域掌握不全，通过思维导图的

方向是比较重要的。应用下，就能简化学生的记忆难度，让学生对历史概念有更好的

一、初中历史教学中思维导图的应用价值和不足理解。通过将汉武帝大一统王朝从政治、经济、思想、军事以及民

1.初中历史教学中思维导图的应用价值族关系等几个层面考虑，制订相应思维导图，这样就能方便学生

将思维导图应用在初中历史教学中，有着比较突出的价值，全面了解相关历史知识点。思维导图如下图所示。

能利用思维导图来加强课堂的趣味性，这对提高学生学习历史颁布建立“刺盐铁经营权统一铸造接受董促舒“罢

知识的积极性比较有利。思维导图的运用下，让学生利用自主绘“推恩令”史”制度收归中央五铢钱黜百家，独尊儒

制思维导图的方式，在教师的指导下进行完善，将历史知识通过术”的建议

思维导图加以有条理地呈现出来，这样的方式能给历史课堂带

来趣味，增加学生主动参与的积极性。实践中学生通过画图以及政治经济思想

上色等操作，这对调动学生学习主动性有着重要作用。

初中历史教学中对思维导图的应用有助于提高学生学习效

汉武帝巩固大一统王朝

率，思维导图的绘制能帮助学生学习掌握历史知识内容，让学生

在学习历史知识的时候抓住重点进行学习，逐渐提高学生学习

军事民族关系

能力，尽可能扩充学生的历史知识量。通过思维导图的方法应用

能及时转变学生思维方式和学习方式，让学生通过合作学习以

派卫青、霍去病北击凶奴派张骞出使西域

及探究的方式，完成思维导图的操作，这对学生长远的学习发展

汉武帝大一统思维导图

打下了基础。

另外，思维导图的教学方法应用要能够和历史教材紧密结

2．初中历史教学中思维导图的应用不足

合起来，注重发挥思维导图的积极作用。学生要有学习任务作为

初中历史课堂教学中对思维导图的应用能发挥积极作用，

指导，将教材知识点有机连接起来，形成以重点内容为中心、其

给学生的历史知识学习提供帮助，但是在实际的应用中还存在

他知识