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心理健康辅导记录表

心理辅导员：

辅导对象

班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

该生学习成绩比较差，知识脱节，所以上课的时候不能听懂，出现了厌学的情绪。另外，他自制力比较差，经常跟调皮的孩子在一起，行为习惯也很差。

原因分析

知识水平低下，知识脱节，知识水平基本停留在幼儿园。自制力较差，行为习惯容易学坏。

辅导对策及过程

??首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。

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性别

年龄

辅导时间

问题表现

喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢她。她也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，她会发脾气，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。

原因分析

从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理。

辅导对策及过程

?1.?用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。

2.多表扬鼓励，全面分析她的优缺点，及时发现她的闪光点，多给她一些机会参加集体竞赛活动，满足她的自尊需求。

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性别

年龄

辅导时间

问题表现

性格活泼,脾气倔强,有些以自我为中心，自尊心强。希望被老师一直关注。顽皮,好动,喜欢接老师的话。学习成绩良好，但最近一直在下滑。

原因分析

从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。

辅导对策及过程

??热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心和帮助她。同时我了解到她喜欢播音主持，于是在班级活动中常让她支持活动，让她感受团体的力量。

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年龄

辅导时间

问题表现

基础比较差，做起作业来比较吃力，写字慢，其他孩子做好了，他可能才开始做，识字量小，不会读题，经常导致他作业无法按质按量完成。

原因分析

在家养成散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评，产生了逆反心理。

辅导对策及过程

??帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习,守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导,逐渐使他走上正轨。

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性别

年龄

辅导时间

问题表现

学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。

原因分析

该生的父母均是平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流和沟通，因此，该生对父母的态度比较冷淡，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。

辅导对策及过程

1.情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。

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班级

性别

年龄

辅导时间

问题表现

上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

原因分析

1.为什么说积极的情绪(乐观、愉快)能使人增强对疾病的抵抗力?你能根据实际谈谈自己的认识吗?

2.为什么说消极的情绪(愤怒、悲伤、焦虑)可诱发疾病?你能根据实际谈谈自己的认识吗?

辅导对策及过程

1、在思想上教育他，感化他。

2、特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

3、单独给其辅导。

4.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

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