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德育课堂2024年一期观后感

德育课堂2024年一期观后感(锦集4篇)

观后感是指观看影片、连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写

成的文章。下面是作者为大家整理的德育课堂2024年一期观后感(锦集4篇)，

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

德育课堂2024年一期观后感1

目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出

地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。小学体育教学大纲指出，

要以德育为首，追求育人的综合效率。体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造

就人的心灵。体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有

游戏活动。体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育

智力发展，陶冶高尚情操。然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，

有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的

年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。

一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透

作为老师，无时不刻不在影响着孩子。教师的一言一行，都是学生心中的一

面镜子。教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期

间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。这就是常言的“身教胜

于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。教师只有真正做到严于律己，

为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。

二、把握课堂，利用体育课堂进行德育渗透

常规的体育课堂是是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是进行体育教学

活动的前提保证。只有体育课堂的常规准则得到遵守，通过严格的考勤考核制度，

加强班级的凝聚力和组织性，可以逐步培养学生的组织观念和集体精神，养成吃

苦耐劳的习惯和严谨治学的情操。

三、根据教材内容，运用不同的教学方法渗透德育

体育教学有着广泛的内容，不同的教材又有不同的特点，所以在体育课堂中

选择合理科学的教学组织方法，不仅仅是发展学生体质与智力的要求，更是学生

思想品德教育的重要途径。教师要根据教材的不同形式，深入挖掘教材的内涵，

制定创设出不同目标的德育教育计划和相应措施，结合学生具体特点，有侧重有

选择性地培养学生品德。

四、创设良好课堂情境，积极渗透德育教育在体育教学中，尤其是对于小学

生，游戏是体育教学中的一个重要手段。体育教学游戏大都有一定的思想性和目

的性，特别要符合儿童的心理和生理特点，有竞争和对抗，才能为广大学生接受

和喜爱。在体育游戏活动中，务必让学生的体力和智力协同发展，发挥游戏的思

想教育作用。而当在课堂上发生偶然事件时，教师可以充分利用短暂的偶发事件，

及时对学生进行教育。教师要做体育教育的有心人，关注学生的细微举止变化，

抓住课堂的偶发事件，在处理事情的同时因势利导对学生进行教育。

五、充分利用体育游戏，挖掘德育教育多向途径

体育游戏是一项普及性的教育模式，任何身体运动的项目都可以有游戏的形

式，任意一种游戏运动都能开发思想，成为思德教育的载体。例如篮球可以培养

学生团队协作、机智勇敢的品德，竞走可以锻炼学生坚持顽强、不断拼搏的斗志，

益智类游戏可以帮助学生开动大脑，积极思考，强体健智。

教师在认真钻研教材之后，挖掘里面的德育因素，根据学生的兴趣和身体条

件等各个因素，编排和组织各式各样的体育游戏，让学生的游戏活动中接受各种

思想教育。

六、灵活运用竞争特点，积极培养学生自信心

在体育教学中，游戏活动一般都是以成败、输赢为结果的，是与同学更是与

自我的一种竞争较量。这种竞争有身体方面的，也有心理方面的，所以体育游戏

的竞争教育，可以加强学生的心理抗压能力，锻炼学生的意志品质。在游戏中，

学生的求胜欲得到激发，让他们积极参与，拼搏思考，追求胜利。教师要引导学

生在游戏的过程中克服自身的恐惧心理和自卑心理，增强自信心，树立起正确的

竞争观念，让每一位学生都积极地参与竞争，享受竞争的过程。只有这样，教育

出来的学生才能在全面体验游戏乐趣的同时，养成拼搏、思考、进取的优良品质，

更好地面对日后的挑战。

七、趣味教学，培养学生责任心和道德情操

一般富于感染力和趣味性的体育活动常常深受学生的喜爱，学生享受在体育

活动中自由展示的时间和空间，在活动中获得愉快的情绪体验。我们应以教学目

标为基础，合理设计丰富有趣的体育活动环节，引导学生积极参与训练。