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“双减〞背景下农村小学数学长作业实践研究
一、“双减〞背景下农村小学数学长作业实践存在的问题
〔一〕教师存在错误认知，盲目布置数学长作业。
当前，在一些小学中，有些数学教师对教学和布置长作业存在错误认知，一些数学教师认为布置较多的长作业能够起到训练学生的效果，其实这种认识具有极大的盲目性。试想：如果教师盲目地为学生布置大量的长作业，那么大量的长作业会消耗学生的精力，学生可能会对做长作业产生消极的态度。再者，可能一些教师布置的数学长作业具有重复性，也就是一个知识点引申出许多数学练习题，学生练习的只是某一方面的能力，不能全面地掌握课堂中的重要数学知识。除此之外，还有的数学教师布置的数学长作业过于简
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