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政教处范文之高中生心理健康教育的必要性

心理健康，是指可以充分发挥个人最大潜能，以及妥善处理和习惯人与人之间、人与社会环境之间的互相关系。详细的说，它包括两层涵义：其一是无心理疾病；其二能积极调理本人的心态，顺应环境并有效的、富有建立性的开展和完善个人生活。高中生活紧张而富有挑战，具有健康的心理，关于提高高中生的习惯才能、心理承受才能和抗挫折才能等具有特别重要作用，只有具备这些才能，才能保障高中正常学习，实现本人的理想。在实际生活中，一些学习优秀的学生，由于一两次的考试失败就变的一蹶不振，丧失决心，更有甚者，因家长或老师的一句批判就离家出走，甚至走上轻生之路，比方前些天合肥一中的学生跳楼事件等等。这种种现象提示我们，一定要在高中阶段加强学生的心理健康教育，让每位学生的高中生活都充满阳光。高中生特有的年龄、生理特征，使他们成为了一个心理多变的特定群体。由于学校教育的特别性，又使他们的心理变化特征有别于社会上的同龄人。不可否认，在我们的教育中，应试教育仍占有特别大的市场，最终选拔人才的标准仍然是成绩。每年的高考，都演绎着同样剧幕，“几家欢乐几家愁”。唯分数，唯智力的严峻后果是使学生畸形开展，加上学生年龄还小，成长经历单一，缺乏困难的磨炼，对升学就业的担忧等，至使其心理素养明显发育不良。学生心理健康情况表现出令人担忧的现象。高中生正处在思想逐步走向成熟的青春习惯期，在其生理成熟起步先行的情况下，情绪波动应属正常现象，也是与外界磨合时必须付出的代价，在这个可塑性极强的阶段，对学生进展强有力的心理健康教育和指导，是十分必要和关键的。心理健康教育是通过心理卫生的教育，心理质量与才能的培养及心理征询题的辅导，以全面提高学生的心理素养，维护心理健康的一项科学性的系统工程。素养的好坏表达在心理状态的正常与否，个性心理质量的优劣方面，外现于行为习惯及社会习惯情况。心理健康教育与人格开展亲密相关，并直截了当妨碍到个体素养的全面开展。而学生的整体素养则直截了当关系到其个人在考场上的正常发挥，也关系到以后其社会交际活动的展开。个人的身心健康与否，直截了当关系到整个社会的安定团结，关系到中华民族的命运。因而，从面向今后，关怀下一代的角度出发，关注高中消费生的一些个性心理障碍，着手处理其个人的心理征询题，因势利导，使其沿着健康方向开展，是完全必要的，也势在必行。开展心理健康教育应理顺德育工作、心理健康教育工作的关系。当前处在变革期的学生德育正面临着史无前例的挑战，过于简单化把学生征询题全部归咎于学校德育不力，用惩处、强迫教育、训导、思想灌输等处理学生成长中出现的一切征询题，不仅有失偏颇，也徒然加重学校德育的负荷。德育工作和心理健康教育工作都效劳于学生，应相辅相成，在一定程度上互相穿插和浸透，但又各有侧重，不能互相代替。学生德育强调的是对学生进展爱国主义、集体主义教育，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人。而心理健康的主要目的是引导学生正确认识本人，接纳本人，使其潜力得到充分发挥，为品德和才能的进一步开展提供良好的根底。要搞好高中生的心理健康工作，首先是要转变教育观念，把心理健康教育当作学生素养教育的组成部分和实现素养教育目的的重要手段，为学校开展健康教育制造和提供必要的条件。其次，从教育的方式上，对心理健康教育在学校教育中的地位、任务、运作方式、财力物力的提供，辅导人员专业素养和编制等做出明确的规定，从而保证学生心理健康教育发挥应有的作用并顺利开展，目前许多高中都相应的开展了心理健康教育的辅导课，同时成立了相应的辅导机构。当代高中生将面临着剧烈的竞争和挑战。要想开展成为时代需要的人才，不仅要具备广博的知识、良好的才能构造，而且要有健康的心理素养。高中生正处于青春发育的顶峰期，生理上的明显变化和心理上的急剧开展给他们带来许多新的征询题。随着高考体制的改革，高考考生资历的放宽，竞争日趋剧烈。高中生普遍面临着宏大的升学压力，沉重的课业负担；加之多数小孩都是独生子女，心理承受才能差，挫折认识不强。假如这一阶段缺乏引导，特别容易导致心理疾病，妨碍学生的健康成长。那么关于高中生的心理健康征询题我们该如何开展工作呢，我想应该从以下几方面入手：1、加强自我调控，提高习惯才能良好的社会习惯才能是衡量一个人是否健康的标准之一。一个习惯才能强的人，能和现实保持良好的接触，对四周环境和事物有清醒、客观的认识，能较好地习惯不断变化的人际环境和心理环境，乐于接受新事物，能承受日常生活中遇到的困难和不幸。为提高学生的自我调适和社会习惯才能，我们应该引导学生接受环境、顺应环境，针对环境的变化对本身做出相应的调整，以积极的心态习惯环境。同时学会在生活中不断反省本人，认识本人，调整本人的心态和行为方式，建立和谐的人际关系，以更好地习惯社会。与初中相比，高中生活有特别大的不同。在学习方