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政教处范文之高中生心理健康征询题及对策

【摘?要】本文指出了高中生常见的学习、人际关系、青春期、挫折习惯等几个方面的心理健康征询题。在分类的根底上提出了维护高中生心理健康的对策：对高中生进展心理健康教育、设立热线信箱、开展心理征询、对家长进展心理卫生宣传等几个方面。文章最后还分析了维护高中生心理健康的现实意义。?【关键词】高中生?心理健康??心理健康教育??一、高中生存在的心理健康征询题及成因?世界卫生组织宣言近年一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”因而，高中生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。随着我国经济、文化的开展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素养教育的转轨，高中生心理健康征询题日益引起教育各方面的关注注重、研究与讨论。1987年7月通过有关部门鉴定的“大高中生心理卫生征询题和对策研究”的课题显示，在被调查的2961名学生中，有16.7%的学生存在着较严峻的心理卫生征询题，并随年龄增长而大幅度上升，其中初中生为13.76%。厦门市教育科学研究所的胡成功通过对500名学生心理健康情况及其妨碍要素的调查研究中发觉，有49.6%的高中生存在着各种程度的不良心理反响，有10.8%的高中生存在着各种明显的心理健康征询题。前不久，陈沛霖、陈立华用自制的征询卷在武汉市抽取了1500多名高中生进展调查，结果说明，武汉市高中生虽有50%的学生心理健康情况良好，30%的学生属根本正常范围，但也有10—15%的学生低于正常水平，特别是还有3—6%的学生存在比拟严峻的心理困扰。以上情况说明高中生确实存在着心理健康征询题。高中生的心理健康征询题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，经历力衰退，留意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试作弊、厌学、逃学，严峻的出现自伤或伤人现象。我们能够把以上表现归类为以下征询题。?(一)学习类征询题?因学习而产生的心理征询题是高中生心理征询题的主要部分，其征询题有：?1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、经历效果下降、思维缓慢等。?2.厌学是目前学习活动中比拟突出的征询题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。“国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，高中生厌学的有30%，有的县甚至高达60%”。可见，厌学是一个普遍征询题。?3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严峻，甚至出现焦虑泛化现象。以上征询题主要是由学校教育构造、学校教育指导思想、学校教育方法的妨碍而构成的。在现行的中等教育体制中，我国的教育构造存在着不合理现象，绝大部分是一般中学，学生在中学所学的知识根本上是为考大学而预备的，实际上升入大学的只是非常少的一部分，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象，特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望。一种毕业后无出路的忧虑和恐慌感操纵着他们，这一种情况反映在学习上，确实是感到学习的沉重，厌恶学习，考试焦虑。教育构造的不合理性还表现出教学内容过难，“据人民教育出版社调查，80%的高中生学习理科教材有困难”。这种情况导致了一些学生由厌恶学习开展到躲避学习，脱离学校去寻求不正当刺激，从而构成一系列品行障碍。许多教育家都强调指出，过难的教材将对学生的心理健康产生不利的妨碍。学校教育指导思想正确与否也对学生的心理健康发生非常大的妨碍。目前一些学校在片面追求升学率的指导思想妨碍下，学校当中分好、差班，考试排名次，搞题海战术，采取一些违背心理健康原则的教育方法，教学手段和教育措施。这种情况，一方面，使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之中，致使学生脑神经衰弱、失眠、经历力减退、留意力松散，出现一些异常的学习行为与习惯；另一方面，对分数的错误看法造成学生心理上的痛苦。老师的嘲讽，同学的轻视甚至家长的抱怨和打骂，给学生的心理造成了非常大的压力。因而厌学出现了，焦虑产生了。另外，不当的教育方法例如教学方法不灵敏，带有惩处性，也会给学生的心理造成种种征询题。?(二)人际关系征询题人际关系征询题也是高中生反映较多的征询题。其征询题有以下几个方面。?1.与老师的关系征询题。其主要征询题是老师对学生的不理解、不信任而使学消费生的对抗心理，以及老师的认知偏向等情况给学生造成的压仰心理，攻击行为等征询题。中学时期，老师仍然是学生的理想目的、公正代表，他们希望得到老师的关怀理解与爱。假如老师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导协助，反而横加指责，学生则会绝望。更有甚者，“老师对学生缺乏尊敬，贬低其价值的不