研究性学习教案设计4篇 .pdfVIP

word

研究性学习教案

2009-04-2208:18:51|分类：7人生规划研究学|标签：教案类|字号大中小订阅

研究性学习教案

课题：《研究性学习》系列之开动脑筋确定自己的研究课题

学1、了解选题的重要性；

习目标

知识目标：2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；

3、掌握论证选题的要求；

能力目标：提高学生发现问题的能力；

情感目标：培养学生关注周围事物的意识；

重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；；

难点：提高学生发现问题的能力；

说明：《开动脑筋确定自己的研究课题》

教学设计

教师活动学生活动设计意图

1．选题的重要性

俗话说万事开头难“”，在研究性学习中，选题是整

个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学

习中有着举足轻重的作用。课题的选择、确定，直接决

定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到

整个课题的成败。

2．专题研究的选题创意来自何方？

提示：

（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区

特色的东西；

学生思考！发言！让学生开动脑

（2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？

筋！

（如牛顿发现了地球引力）

（3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异；

（4）想想平时和同学讨论最多的是什么？

1/15

word

（5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关

键字。

想想有没有你很困惑的问题？

学生寻找选题创意的有效途径，可源于：

（1）学科教学中的引发的问题；

例如：买蛋选鲜（物理）

人行道垃圾桶的设置（数学）

（2）社会的需要问题；

例如：出租业有降低空驶率的迫切需要

（3）人类的希望问题；

例如：亚超声定时控制器“”

（4）已有事物的确定问题；

例如：布手套翻转器“”

聋人赛跑发令枪“”

3．怎样把“问题”变成可研究的课题“”？

围绕问题问问题：

谁？什么？为什么？什么时候？哪

里？怎样？

4．选题的论证

小组内讨论，寻找问通过实例，让学

（1）选题“”是否符合道德法规；

题，确定课题！生进一步了解理解研究

（2）选题“”是否符合科学原理；性学习具体如何开展。

（3）选题“”是否缺乏研究的社会价值；

（4）选题“”研究的主客观条件是否具备；

5、分组

一个班分为6个小组！

6、讨论思考