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教案小学语文人教版五年级上册教学计划

一、学情分析

本班共有学生39人。其中男生18人，女生21人。绝大部分学生已经养成了良好的学习适应，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材根本构造

教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排有不同呈现方式的综合性学习内容，使学习内容与方式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回忆.拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。

三、教材的主要特点

（1）专题组元的角度更加灵敏多样。

（2）加强整合的编写目的更加明确。

（3）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（4）强化导学功能，引导学生考虑。

（5）改良“综合性学习”，培养学生的综合实践才能。

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。

四、教学目的

（1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（5）能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深化的句子。

（6）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。

（7）学习阅读，依照需要搜集信息。

（8）养成读书看报的适应，课外阅读总量不少于25万字。

（9）乐于参加本人的意见。学习辩论、演讲的根本方法。

（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修正本人的习作，书写标准、整洁。

（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（12）在综合性学习活动中，能初步理解查找材料，运用材料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动打算。

五、单元重点、难点

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深沉情感；二是在阅读中要可以结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的适应，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生理解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学神秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文根本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读明白课文本身，而且能延伸到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文才能和需要落实的情感、态度、价值观的目的。

第五单元：本组教材围绕着“游览汉字王国”这个主题，引导学生进展综合性学习，初步理解汉字的特点和开展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用材料的才能。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关材料与课文中的相关信息让学生理解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生遭到爱国主义的陶冶感染，加强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的才能。同时，还要引导学生总结交流整理材料的方法，提高搜集与处理信息的才能。

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和