部编版小学五年级语文下册第七单元《威尼斯的小艇》教学设计 .pdfVIP

第七单元

18.《威尼斯的小艇》教学设计

教学目标

知识与技能：

1.会认6个生字，会写15个生字，会写12个词语，读准多音

字“哗”；有感情地朗读课文。

2.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点

及它同威尼斯水城的密切关系。

过程与方法：了解威尼斯小艇的特点，及本单元动静结合的写作

手法。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然与热爱生活的情感。教

学重点：

1.了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。

2.了解船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的重要作用。

教学难点：学习动静结合的手法，体会小艇在人们生活中的作用。

教学课时;2课时

教学课件：课件ppt

教学过程

第一课时

一、谈话引入。

1.出示威尼斯的美丽画面。同学们，你们知道世界上著名的水上

城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”“百岛城”吗?

一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天，我要去那里

走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗?我们现在就出发吧!

2.课件出示，威尼斯资料。(板书：18威尼斯的小艇)

二、初读课文，整体感知。

1.同学自读课文，结合课后生字表和字典扫清字词障碍，读通课

文，并思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?

2.指名朗读全文，正音，重点点拨多音字“哗”。(1)哗[huá]：

人多声杂，乱吵：哗笑、哗众取宠。(2)哗[huā]：

形容撞击、水流等的声音：雨哗哗地下。

3.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?

同学间相互启发，相互补充，知道课文是从三方面介绍小艇的：

小艇的样子、特点。(第2—3自然段)船夫的驾驶技术。(第4自然

段)

小艇与人们生活的关系。(第5—6自然段)

三、再读课文，了解小艇的样子和特点。

1.师：当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，

人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐

舒适的小艇吧!

2.请一位同学读读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小艇的

样子和特点的。

3.体会课文中运用比喻修辞手法的用法和妙处。

几个比喻句?(2个)都把小艇比作了什么?分别体现了小艇的什么

特点?课件出示：像独木舟，体现小艇长、窄、深的特点;比作新月，

体现小艇两头翘的特点;比作水蛇，体现小艇行动轻快灵活的特点。

4.小结。作者运用比喻的修辞手法从不同的角度把小艇的三个主

要特点融合在了一起，展现了小艇独特的样子。可见作者细致观察，

抓住了小艇的特点，所以才描写得如此精彩。

5.指导分角色朗读。

指导：突出重点词语。像“新月”读得美一些;“行动轻快灵活，

仿佛田沟里的水蛇”读得轻巧一些，语速稍快。

6.坐上这样的小艇感觉一定非同一般，下面请一位同学来读课文，

其他同学闭上眼睛，静静地感受这次奇妙的旅行吧!

7.同学们，这次旅行，你有什么感受?你想说些什么?

四、课堂小结。

本节课的学习让我们整体感知了课文内容，并了解了威尼斯的小

艇的样子和特点：长、窄、深、翘、行动轻快灵活。

第二课时

一、复习导入。

1.同学们，意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市，它由118

个岛屿组成，全城有100多条纵横交叉的河道，它又被称为“水城”

或“百岛城”。小艇是威尼斯一张亮丽的名片。今天我们继续跟随作

者乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情!(板书：18威尼斯的

小艇)

2.上节课我们对课文内容有了大致的了解，谁能说说课文主要讲

了哪些内容。生：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关

系。

二、感受船夫的驾驶技术好。

1.威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇

真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁?(生：船夫)

2.船夫的驾驶技术怎样?(生：特别好)

3.从哪里可以看出船