《 江南逢李龟年-杜甫》教学设计教学反思-2023-2024学年初中语文统编版.pdf

《江南逢李龟年-杜甫》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.学生能够准确流利地朗读古诗，理解诗中的关键性字词的

意思和整首诗的意境。

2.学生能够理解诗人所表达的感慨和忧郁，感受到诗人的家

国之痛和人生之叹。

3.学生能够通过自己的情感体验，对诗歌进行再创作或者改

写，提高自己的审美能力和表达能力。

二、教学重难点：

1.教学重点：学生能够理解诗中的关键性字词的意思和整首

诗的意境，并能够准确流利地朗读古诗。

2.教学难点：学生能够理解诗人所表达的感慨和忧郁，感受

到诗人的家国之痛和人生之叹，并进行自己的情感体验和表达。

三、教学准备：

1.准备教学PPT，包括古诗的朗读音频、关键性字词的诠释、

整首诗的意境分析等内容。

2.准备相应的课外资料，如杜甫与李鹤寿的背景故事等，以

增加学生对古诗的理解。

3.提前安排学生预习古诗，能够准确流利地朗读并尝试理解

诗的意思。

四、教学过程：

（一）导入新课

回忆杜甫的生平经历，分享杜甫与李鹤寿的友谊，引出课题

《江南逢李鹤寿》。

（二）初读诗歌，整体感知

1.播放名家吟诵此诗的音频，让学生跟读。

2.学生自由朗读，注意读准字音，读出节奏。

3.指名若干学生朗读，全班齐读，教师给予评判。

4.引导生说一说诗歌主要讲了一件什么事，说说自己对诗的

理解。

5.尝试找出诗中的诗眼（可根据学生的理解来定），引导其

通过找关键词来理解诗的内容。

（三）再读诗歌，品味赏析

1.找出诗中直接点明作者与李鹤寿友谊的句子，说说自己的

理解。

明确：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”这两句是说当

年在岐王府、崔宁家时常常可以见到李鹤寿，听到他的歌声。由

此可以看出杜甫与李鹤寿有着很深的友情。

2.讨论：作者是在怎样的环境中回忆起往日友情？这里蕴含

了怎样的情感？

学生通过讨论得出结论：作者是在落魄的江南逢君时，在凄

凉的时节回忆往日友情。

3.品味重点语句：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”此

刻回想当时与李鹤寿分手的情形，今日恰逢江南好风景，想不到

与你重逢又在这落花时节之中，无限感慨。这一句富含丰富的内

涵，此刻没有人能理解我心里的情感，只能用对景物的描写来抒

发自己的情感了。

4.让学生自由发言，谈谈自己对这首诗的感想，说说自己与

某位历史人物相见时的情况。通过感想与课文比照，深入理解课

文情感。

（四）拓展延伸

1.介绍杜甫的其他作品，鼓励学生阅读更多杜甫的作品。

2.分享杜甫的生平经历和主要成就，引导学生了解更多中国

传统文化。

3.引导学生思考：在现实生活中，我们是否也有过与名人相

遇的经历？这些经历对我们的人生观和价值观有何影响？

4.鼓励学生分享自己的思考结果，教师给予评判和指导。

（五）教室小结

总结本课所学内容，强调杜甫与李鹤寿的深厚友情以及作者

通过诗歌表达出的对时代变迁、人生无常的感慨。同时鼓励学生

继续阅读杜甫的作品，了解更多中国传统文化。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

1.通过对诗歌的深入理解，能够正确回答关于诗歌主题和情

感的问题。

2.培养学生的审美认识和审美能力，引导学生体会诗歌中的

艺术美。

3.提高学生理解和表达诗歌情感的能力，增强学生对中华传

统文化的热爱。

二、教学重难点：

1.重点：理解诗歌的主题和情感，体会诗歌中的艺术美。

2.难点：通过自己的语言表达对诗歌情感的理解，提高审美

能力。

三、教学准备：

1.准备相关课件和教学素材，设计合理的教学环节。

2.回顾上一堂课所学内容，导入新课。

3.预留时间让学生预习诗歌，自行理解。

4.可适当准备一些与诗歌主题相关的资料，以便学生更全面

地理解诗歌。

四、教学过程：

一、导入新课

回顾上节课的内容，指挥学生再次熟悉诗歌内容。通过回顾

杜甫的生平以及创作背景，引导学生思考诗歌所表达的情感和主

题。