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【2020春】初一第03讲课后充电.pdf

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初一·第3讲课后充电

※知识点

1.名词活用动词的常见情况

(1)在“以”“之”“于”前,名词常活用作动词;

(2)在“所”“不”“能”后,名词常活用作动词;

(3)名词与名词搭配不构成并列结构时,则有名词活用;

(4)名词通过“而”与动词搭配,名词常活用作动词。

2.口诀巧判名词活用动词

以之于(无)所不能。名名相遇,而旁永随。

3.托物言志手法

托物言志手法是指作者通过描绘客观事物某一个方面的特征,来表达自身情感,或

揭示作品的主旨。

4.四步品析托物言志手法

(1)找到所托之物;

(2)确定物相关的内容,分析物的相关特征/情境;

(3)将人代入物,找到人和物的相似之处,分析其内在联系;

(4)组织语言,推导出“志”;

※拓展

【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭

净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之

爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

①②

【乙】兰之味,非可逼而取也。盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。氲氲无所,

③④

故称瑞耳。体兼彩,而不极于色,令人览之有馀,而名之不可;即善绘者以意取

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似,莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶?

(《梅花草堂集》)

【注释】①取:这里指嗅取(兰的香味)。②氲氲无所:弥漫飘忽,没有一定的地

方。③瑞:吉,善。④兼彩:兼有各种颜色。

1解释下列句子中加点的词。

亭亭净植:陶后鲜有闻:

..

而名之不可:莫能肖也:

..

2甲文以莲为托物言志的对象,表现了作者的生活态度。乙文将兰比作

“文王、孔子、屈原之徒”,让我们领悟到兰的品性。

参考答案

1【答案】树立少说出酷似

【解析】文言实词的考查,最常见的命题形式是,指定文中若干个词让学生做解释。

要求解释的词,一般为常见实词,通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,往

往是命题的重点,当然也应该成为同学们备考的重点。如:这里的“名”古今异义,

此处是“说出”。

2【答案】洁身自好、高洁

【解析】了解常用的托物言志等写作手法,明确每一种写法的表达效果。学生作答

时能结合具体语境进行分析,合理表述。通过阅读文言文,了解文章主旨,分析作

者通过托物言志所表达的情感即可。

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