负数的初步认识(教案)-2024-2025学年数学西师大版六年级上册.pdfVIP

《负数的初步认识》教学设计

教学目标：

1．在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会读、写负数。

2．会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学的应用价值。

3．在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验。

教学重难点:

重点：感受负数产生的必要，理解负数的意义；会正确地读、写负数，感受负

数在生活中的广泛应用；理解负数的意义。

难点：理解负数的意义，并会对生活中的一些负数的实际意义做出解释。

教学过程：

一、谈话引入

1.同学们,我们以前学过哪些数?(板书:整数、小数、分数)

今天，我们一起来认识负数。关于负数你想了解哪些问题?(读法、写法、意义).

二、情景再现,探究新知

过渡:1、出示例1。带着这些问题,我们来看看视频中,是如何用负数表示温

度的?

(1)提出问题:那北京零下4度到3摄氏度,在屏幕上该怎么表示呢?请你在草稿

本上写一写.(请人发言)还有不同的表示方法吗?

(继续请人发言)。(我看同学们写的非常好,但有的不知道怎么读)

(2)理解题意:我们来看看零下4度表示比0摄氏度低的温度,我们用带(板书)一

的数来表示,写作一4°C(板书),度是温度的计量单位摄氏度、用这个符号来表

示.(全班读).而3摄氏度通常表示零上3摄氏度,比零摄氏度高的温度,我们用

带+的数来表示,记作(+3°C,通常+可以省略不写,记作+3°C(全班跟读).正

3摄氏度。因此零下4度到3摄氏度记作-4℃~3℃,零上温度和零下温度的分界

线就是0°C。

摄氏度除了可以表示气温还可以表示水温,生活中水结冰时的温度是0°C,

水沸腾时的温度是100°C.追问:我们人体的温度是多少度?(36.4°C)是的,我

们人体一般的体温是36点几摄氏度。

2.小小播报员:

我们继续说说下面几座城市今天的气温.第一个眉山市今天的气温是多少摄

氏度到多少摄氏度(请人发言)。从这个图中,我们知道眉山市今天的最低温度

是多少?最高温度是多少?(请人发言)那温差是多少呢?(5°C)怎么计算的?(16-

11也就是：最高温度一最低温度)(掌声鼓励)

第2个北京市谁来说?零下6℃到3℃.。接着下一个。()比较一下哪个

城市的气温最低?哈尔滨市)为什么?(…)掌声鼓励。

3、小小预报员

接下来我们以开火车的方式说说下面几座城市明天的气温。从哪里开始

呢?(好,从这里开始),第一个.(正确,掌声送给他)下一个。(...)接着.(...)(掌

声鼓励)。最后一个。(...)(全班齐说)。(真棒)

4、巩固练习:

那你们会用正负数表示温度了吗?（会）看图,如果看不清的同学请你看书上)。

第一个图(-10℃),第二个图(0℃).判断正确。追问:0°C是不是没有温度?(不是)

0℃可以表示水结冰(教师引导)时的温度,还可以表示零上温度和零下温度的分

界线)。第三个图。(15°C)

5、出示例2图片

过渡:我们继续看下一幅图,如何用正负数表示珠穆朗玛峰和吐番盆地的高

度?我想请一个声音洪亮的同学为我们读一读这两句话(谢谢你)。这条直线所在

的位置就是海平面位置。我们把海平面的高度记作0米.那么高8844.43米该怎

么表示?(+8844.43)。追问:通常“+”可以省略不写,所以记作8844.43m.而低于

海平面的155米该怎么表示?(-155m)(非常棒)那0m是不是没有高度?(不是)0m

表示海平面的高度,而海平面是有高度的。

为更好地研究正负数,我们把它们请到一条直线上来,在数学中,我们把这条

直线叫做数轴.在直线上任取一点表示o,这个点就叫原点.以原点向右的方向为

正方向,依次表示为1,2,3,4,5,6,以原点向左的方向为负方向,依次表示为-1,-

2,-3,-4,-5;观察这个图,请你们以小组为单位思考讨论一下：正数、负数和0之

间有什么关系?

开始.(教师巡视听听讨论的结果)。(...)刚才我听了同学们的讨论,说的非

常好,谁来和大家一起分享一下呢？(...)还有吗？(...)

教师小结（板书）。在数轴上我们可以发现：负数0正数。0既不是正数,也

不是负数.

我们以前不仅学过整数,还学过分数,那如果在0到1的中间取一个点表示

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,那-在哪里呢?

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