《幼儿园健康教育规范》（征求意见稿）.docx

ICS13.100CCSC56

41

河南省地方标准

DB41/TXXXX—XXXX

幼儿园健康教育规范

（征求意见稿）

在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上。

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

河南省市场监督管理局发布

I

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目次

前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4一般要求 1

5教育要求 1

6教育方式 2

7评价 2

附录A（规范性）幼儿园健康教育内容基本要求 3

A.1目标 3

A.2基本内容 3

参考文献 6

II

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前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由河南省卫生健康委员会提出。

本文件由河南省卫生健康标准化技术委员会（HN/TC24）归口。

本文件起草单位：河南医学高等专科学校、郑州市教工幼儿园、河南省疾病预防控制中心、河南省妇幼保健院、中国营养学会、河南农业大学、河南省标准化和质量研究院、郑州市二七区陇西小

学、郑州大学第二附属医院。

本文件主要起草人：杨国俊、刘建涛、王保伟、门少娟、刘灵、郜晓琳、余善法、杜松明、李宁、杨菲、李蕊蕊、郭永豪、赵佳、王金花、樊明睿、杨森、赵鹏、刘欢欢。

3

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幼儿园健康教育规范

1范围

本文件规定了幼儿园开展健康教育的一般要求、教育要求、教育方式、评价。本文件适用于幼儿园健康教育的开展。托儿所等机构可参照执行。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/TGB/TGB/T

18206

29315

34858

中小学健康教育规范

中小学、幼儿园安全防范要求普通高等学校健康教育规范

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。3.1

健康教育

以促进健康为核心的教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉采纳和保持有益健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

4一般要求

4.1科学性：符合儿童发展规律，充分考虑3-6岁幼儿身心健康及社会适应特点和规律，教育内容和方式符合幼儿的认知水平和身体发展需求，确保教育活动的针对性和有效性。

4.2全面性：涵盖身体健康、心理健康、社会适应性等多个维度，促进幼儿全面发展。

4.3实践性：通过多种具有趣味性的实践活动，吸引幼儿主动参与，在体验中学习健康知识，提高自我保健能力。

4.4互动性：鼓励幼儿与教师、同伴之间的互动交流，深化对健康知识的理解和应用。

4.5持续性：健康教育应贯穿于幼儿一日生活的各个环节，形成持续的教育影响。

4.6家庭参与性：倡导家园共育，鼓励家长参与健康教育活动，形成家园一致的教育合力。

4.7个性化：关注幼儿的个体差异，根据幼儿的不同需求和特点，提供个性化的健康教育支持。

5教育要求

5.1幼儿健康教育具体内容见附录A。

4

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（1）身体健康：其中含卫生习惯（基础卫生、口腔卫生、用眼卫生）、营养与饮食、运动与锻炼。

（2）心理健康。

（3）社会适应性：（生活习惯、生活能力、自我保护）。

5.2应遵循健康知识传授与健康技能传授并重，健康知识、健康信念与健康行为的形成相统一，健康教育与娱乐相统一，循序渐进，适时适度，幼儿参与的基本原则。

5.3尊重不同地区和城乡之间的差异。各地幼儿园可根据学段设置的实际情况，合理选择相关水平的健康教育内容，有效运用教育方式和方法，使每个幼儿获得基本的健康教育。

6教育方式

6.1多样化教学：幼儿园可采用游戏、室内外活动等多种形式，向幼儿传授健康知识和技能。

6.2整合教育：要注意健康教育与其他相关教育，如安全教育、心理健康教育有机结合，把健康教育融入到幼儿的日常活动中，发挥整体教育效应。

6.3家园共育：与家长建立平等互信关系，及时了解儿童在家庭中的表现，通过家长会、家长开放日、暖心家访等多种途径，向家长进行健康教育宣教。

7评价

7.1