交流平台与初试身手 导学案.docxVIP

教——学——评一致性课时导学案

《交流平台与初试身手》

【学习目标】：

1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

3.试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。

【学习重难点】：

1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

2.试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。

【课时安排】：1课时

【学习过程】：

学习活动一、复习回顾，对比表达

1.复习回顾，引导比较。

（1）教师导入：本单元我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性的文章，同样是向大家介绍一种事物，张姞民介绍太阳，与布封介绍松鼠，有什么不一样吗？

（2）小组讨论，指名交流并补充填写表格。

课文

文体

说明内容

说明方法

语言风格

《太阳》

平实性说明文

介绍太阳的特点和太阳与地球的关系

运用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法

精练平实

《松鼠》

文艺性说明文

介绍松鼠的外形特征、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝和其他生活习性

主要运用打比方的说明方法

生动活泼

2.引发思辨，梳理方法。

（1）思考：两篇课文的介绍方法能不能换一换？为什么？

（2）学生讨论交流，教师相机指导。

（3）小结：《太阳》一文多采用列数字、作比较等说明方法，语言表述严谨；《松鼠》一文主要运用打比方的说明方法，语言活泼，在准确表达松鼠特点的基础上，又非常传神、形象、生动，既写出了松鼠的可爱、乖巧、驯良，也写出了作者的喜爱之情。

3.阅读交流，体会方法。

（1）让学生自读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息?师生共同整理归纳。

（2）怎样恰当地使用不同的说明方法?要注意哪些问题?

（3）教师归纳总结：说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。

任务评价标准：讨论热烈了解全面整理归纳共获得

学习活动二、初试身手，聚焦方法

1.引导学生交流：生活中，有些事物是我们熟悉的，有些是我们感兴趣的。如果让你选择一种事物介绍给别人，你会选什么?

2.引导学生观察“初试身手”第一题的图片和文字示例。

（1）小组讨论：图中的电视塔有什么特点?这段文字是怎么介绍它的?

（2）教师归纳：图中的电视塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。

（3）追问：你准备怎样介绍自己选择的事物?

3.学生动笔进行片段练习。

4.根据标准，互相评价。

评价标准

星级

说清介绍事物

★★★

抓住事物特点

★★★

运用说明方法

★★★

任务评价标准：自主学习认真观察介绍清楚共获得

学习活动三、迁移学法，举一反三

1.提问导入，初试身手。

过渡：如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性的文章，会变得怎样呢？我们如果要将课文《白鹭》第2～5自然段改写成说明性文字，你会采用《太阳》一文的写法，还是《松鼠》一文的写法？说明理由。

2.回顾原文，补充资料。

（1）思考：这几个自然段是从哪些方面描写白鹭的外形？（颜色、身段、羽毛、喙、脚）

（2）补充资料：学生搜集关于白鹭的资料，如种类、体型、羽毛、颜色、叫声、分布范围、生活习性等。

3.筛选资料，尝试改写。

明确要求：结合课文《白鹭》中的描写，按照说明文的写作要求组织成文，写出白鹭的特征，表达对白鹭的喜爱、赞美之情。

4.交流展示，师生评议。

（1）问题一：不能恰当运用说明方法。

（2）问题二：不能恰当筛选资料。

（3）问题三：介绍白鹭外形时没有条理。

（4）问题四：语言转变有困难。

任务评价标准：准确概括理解感悟学习写法共获得

学习活动四、对比阅读，体会不同

1.默读改写片段和《白鹭》第2～5自然段，小组交流阅读感受：你觉得这两段文字有什么相同和不同之处？

2.根据交流，共同归纳。

课件出示：

原文

改写后

文章体裁

散文

说明文

写作目的

赞美事物，抒发情感

介绍事物，说明知识

表达方法

运用比喻、排比、对比等修辞手法

运用作比较、列数字等说明方法

语言特色

优美、抒情

准确、清晰

3.教师小结：同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。散文《白鹭》是通过描写白鹭的外形来表达作者的喜爱和赞美之情；而改写的文字则是运用相应的、恰当的说明方法来说清楚白鹭的外形特点，让大家对白鹭有更准确的认识。

任务评价标准：对比阅读理解感悟举一反三共获得

基础作业：

拓展作业：

板书设计：

交流平台与初试身手

恰当的说明方法

抓住鲜明的特点

准确、有