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高一语文学习总结（3篇）

高一语文学习总结（3篇）

高一语文学习总结篇1第一方面，语文的简单分类。如果说把语文分一下

类，语文可以分为两种类型，一种是应试语文，一种是生活化的语文。所谓类，语文可以分为两种类型，一种是应试语文，一种是生活化的语文。所谓世

事洞明皆学问，人情练达即文章事洞明皆学问，人情练达即文章，这就是第二种语文。作为第二种语文，生活

就是语文，语文的外延和生活的外延相等。走进语文，我们就走进了一个最真

实的情感世界。人类的喜怒哀乐，都可以在语文之中体验到。不仅是体验，而

且是一种在美感中的体验。美，这本来就是语言表达的潜在原则。即使是批判

丑恶的事物，我们也能感受到作者美好感情的存在。学习语文，就是在进行情

感教育。语文教会我们爱，也教会我们恨。它教会我们爱一切关好的事物，恨

一切丑恶的事物。可以这么说，热爱语文就是热爱生活，热爱生活就应该热爱

语文，学好语文会使你的生活更美好。因此，为了考上理想的大学，我们就要

学好语文。为了使生活更美好，我们更要学好语文。

第二个方面，语文学习的现状。语文学习的现状不尽如人意。有的学生认为

中国话谁不会说，认为语文没有什么可学的，这是轻视语文的心理;有的学生认

为自己中考的语文成绩已是130多分，而初中阶段自己并没有努力或者说从未

努力学过语文，这样轻松就获得了高分，高中阶段也想这样学语文，认为好运

总是垂青于你，这是一种侥幸心理;还有的学生愿意学理不愿意学文，认为学理

科尤其是做难题有一种成就感，就好象高考只考理科不考语文，对语文视而不

见，这是一种对自己前途不负责任的偏科心理;还有一部分学生上了高中之后虽

然努力学习语文，却一直没有取得理想的成绩，我认为这是初升高的语文学习

没有衔接好。以上四种现状我们同学可以把自己的情况与之一一对照，有则改

之，无则加勉。

第三方面，初高中语文学科的差别。要在高中阶段学好语文还有必要了解初

中和高中语文学科的差异，同学们最关注的差异就是高考试卷和初升高试卷的

差异，概括来说，就是差异很大，第一点差异，也是知识系统本身的差异。从

汉字的音形意，到文章的构思、布局、谋篇，从先秦的诸子散文，到欧美文

学，高中语文知识的系统性更强，涉及的面要更广，教学内容更深了。举一个

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例子：从教材看，初中学的是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂

的记叙文、说明文和议论文。高考现代文阅读考的也就成了内容涉及面很广，

理解有一定难度的论述类文章和内容比较复杂、手法多样的小说和传记。第二

点差异，对学生学习能力的要求明显提高。如议论文，点差异，对学生学习能力的要求明显提高。如议论文，教学大纲教学大纲规定：初三

要要能把握文章阐述的观点，;了解论证方法，领会语言的严密性了解论证方法，领会语言的严密性，而到高中则

要求要求能理清层次，把握中心论点，分析论证方法，注意文章的逻辑性能理清层次，把握中心论点，分析论证方法，注意文章的逻辑性，到了

高三又进一步要求高三又进一步要求能比较熟练地阅读一般政治、科技读物和文艺读物，具有一

定的质疑、释疑和评价的能力定的质疑、释疑和评价的能力。从。从了解了解到到分析分析论证方法，就是一种质的飞

跃跃理清层次逻辑性质疑、释疑、评价理清层次逻辑性质疑、释疑、评价等都是初中不曾有的要求。第三点差

异，因为学习语文的难度加大了，所以评价的标准也发生了变化，初中时你的

语文成绩是130多分不算是高分，甚至还可以说是比较差，而高中时你如果在

高考中能答125分以上，就算是很好的成绩了。平时语文总分应在115以上，

能说得上是好成绩。第四点差异，语文学习投入的时间相对减少了。高中的语

文周课时只有5节，而高中学习的科目比初中要多，高一年级文化课就有8

门，而且有的还是结业考试科目，再加上数理化的学习负担加重，这样学生在

课外用于课外用于语文学习的语文学习的时间时间就就微乎其微微乎其微了。了。这这样的样的减少减少，实际上就给语文学习

增加了难度，提高了要求。

具体方法如下：

一、写一手好字，讲一口标准流利的普通话。写一手工整规范的汉字，说一

口标准流利的普通话，不仅体现语文的基本功，也是高考的需要，现在高考作

文要求中明确规定每一个错别字扣一分，上不封顶;卷面不洁也要适当扣分。而

造成卷面不洁、错别字多的主要原因就是书写潦草、书写不认真。可有的同学

对这个问题却不以为意，本来字