道德与法治七年级上册道法试题【部编】7上道法-3.1认识自己2 .pdfVIP

道德与法治七年级上册道法试题【部编】7上道法-3.1认识自

己2

3.1认识自己

一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）

1.认识自己可以通过身边人对自己的看法进行了解，这样的自我

我们称作（）

A.公开的我

B.盲点的我

C.潜力的我

D.自己眼中的我解析：答案为A，该题考察学生对约哈里窗中公

开的我的理解，学生通过“身边人对自己的看法”这一题眼能够识别

四个选项中只有公开的我符合题意，因此入选。

2.一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿走路，腿最多

时最无能。谜底是（）

A.猴子

B.植物

C.鱼

D.人

解析：答案为D该题目较为简单，考察学生对于斯芬克斯之谜的

把握，课堂上通过这个猜谜游戏导入课程，这也是认识自我的开端，

学生能够比较顺利地选出。

3.认识自己可以通过许多方面，但要全面、准确地认识自己需要

系统的理论作为支撑，以下几个理论中哪个是本节课提到的理论（）

A.木桶理论

B.蝴蝶效应

C.约哈里窗

D.墨菲定律解析：答案为C，该题考察学生对认识自我支撑理论

的理解，希望学生能够建立系统化、理论化认识自我的意识。

4.根据约哈里窗理论，认识自我的时候可以将自我分为公开的我、

盲点的我、潜力的我和（）

A.未知的我

B.隐藏的我

C.他人眼中的我

D.自己眼中的我

解析：答案为B，该题考察对约哈里窗自我认识四个我掌握的情况，

学生是否能够意识到全面认识自我要通过4个方面，题干给出了3个，

尤其提醒学生在认识自我时容易忽略隐藏的我。

5.认识自我可以透过约哈里窗这样的“妙招”，在该理论中我们

将自己不知道但他人知道这样的自我称为（）

A.公开的我

B.隐藏的我

C.盲点的我

D.潜力的我

解析：答案为C，该题具备一定难度，对学生来说在学生过程中

盲点的我确实是难点，如何将盲点的我跟其他自我区别是学生做该题

的突破口，对应题干中的“自己不知道他人知道”的题眼，对应直观

化后课堂内容的第三幕情景剧，该题答案为盲点的我。

二、填空题

1.在生活中“我”的意识随处可见，“我”的表达时刻都有，据

统计每人每天说“我”的次数不下于100次，早上起来在安排“我”

的生活，晚上睡觉想着“我”的明天，陪伴我们最久的朋友就是自己，

因此我们要学会。

解析：答案为认识自我/认识自己该题较为简单，学生可以从题干

对于我的强调归纳出认识自我

2.认识自我约哈里窗理论对于自我划分为、、、

解析：答案为公开的我、隐藏的我、盲点的我、潜力的我。

三、材料分析题

材料一英国学者迪斯累里说：“人们也许了解宇宙，但从来不了

解自我。自我比任何星球更遥远。”

材料二“我是谁”，“我是一个什么样的人”，这是人类亘古至

今都在思考的问题。古希腊特尔斐神庙前坚立着一块巨大的石碑，上

面镌刻着一句象征着人类最高科研成果的神谕认识你自己！

（1）从上述材料中你得到了什么重要观点？

（2）你是如何认识你自己的？

解析：该材料分析分别考察了认识自我重要性和认识自我方法的

知识。

第一问，学生只要能够从材料名言中提炼总结出认识自我重要性

即可得分。

第二问，学生可以结合约哈里窗理论的四个我进行自由阐述，回

答有逻辑，言之有理即可

四、【回归生活情景分析】

（1）当你遇到下列情景时，你会怎么做？

情景一：

一直以来你对航模非常地热爱，可是从未对别人说过这个小秘密，

因为你觉得可能说出来其他同学会笑话自己，但有一天班级要举办航

模小组参加比赛，小K同学正在寻找同伴一起努力。

（1）这时候你会怎样对待自己的“秘密”？为什么？

情景二：

假设你敞开心扉跟小K分享了这个秘密，后来你们一起努力在航

模比赛中取得了非常出色的成绩，你发现自己原来还可以这样的优秀。

（2）请结合认识自我的相关内容写一篇不少于100字的感想。