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通信工程人才培养方案改革

一、通信工程专业人才培养体系的建立

明确了人才培养目标后，需要确定蓝图，建立一整套多元化

人才培养体系，包括理论体系、执行体系，如图1所示。建立多

元化人才培养理论体系，明确了学生的知识层次及业务水平与能

力构成，为执行体系具体操作提供了方案，以全方位培养多元化

人才。

二、通信工程专业人才培养理论体系

多元化人才培养，应遵循“专业理论基础牢固，动手实践能

力突出，个性综合素养较高”的培养目标要求，按照“3+1”教

学模式构建学生的知识结构与专业能力。前两年完成通才教育，

应用研究型人才突出培养学习能力，应用技术型人才突出培养职

业技能，应用复合型人才突出培养知识综合融汇能力。为培养以

上能力，需要建立一个综合的教育培养平台，细化为基础教育平

台、专业教育平台、通识教育平台和实践创新教育平台。基础教

育平台完成的是共性教育。一是培养学生扎实的专业基础知识与

实践创新能力，二是培养学生的良好个人素养。课程设置分为公

共基础课与专业基础课。专业教育平台完成的是专才培养。学生

可以根据自己的爱好及就业方向，选修专业课及方向课，以提供

多元化的特色教学。通识教育平台完成的是个性素养教育，学生

可以根据自己的爱好，从多类通识课中选修规定的几类课程，以

提供个性化教学。通识教育平台可以拓展学生的知识面，培养学

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生的综合素养。实践创新教育平台完成的是职业技能教育，使学

生掌握基本的工程分析、研究、设计和治理方法，具有系统工程

实践的能力。创新源于实践，实践教学是提高学生的综合素养、

培养学生的创新精神的重要途径。通过实践能提高学生综合运用

知识的能力，激发学生的制造能力，同时培养科学严谨的工作作

风和相互合作的团队精神。通过以上各平台的课程学习，为多元

化人才的素养提高与专业能力的培养提供了保障。这种自顶向下

的能力与素养培养框架。

三、通信工程专业人才培养执行体系

人才培养模式的最终实现必须依靠教学内容及课程体系的

制定，而教学内容和课程体系的制定又必须以专业培养目标为依

据，以学生未来实际工作岗位为需要，以对人才知识、技能、能

力、素养的要求为出发点，构建符合我院实际情况、体现时代特

征、具有现代教育观念的课程体系。这一体系突出培养学生解决

实际问题的技术应用能力和工程素养。课程体系建设在人才培养

中起着举足轻重的作用，人才培养目标只有体现在课程中才能真

正落实。为落实理论体系所确定的人才培养目标，建立了一套具

有系统性、科学性的多元化理论教学课程系统、实践教学课程系

统，两套教学系统共同作用，可保证教育任务的圆满完成，两套

教学系统及教育目标理论教学课程系统多元化理论教学课程系

统围绕以需求为导向的“多元化人才”培养目标，按照“拓宽通

识基础、夯实学科基础、精练专业主干”的原则构建。学生从入

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学开始，首先了解专业进展史、专业进展必威体育精装版技术、专业教育平

台构成、多元化人才培养要求，让学生尽早确定个人进展方向及

目标；其次学习公共基础及专业基础课程，培养基本的专业素养，

使其在专业领域内具有可持续进展的能力；再次学习专业方向课

与选修课，培养应用型人才工程实践能力；最后进行拓展学习，

培养学生的专长，提高职业竞争能力。

四、结束语

我院通信工程专业人才培养方案的制订是以《高等学校电子

信息科学与工程类本科指导性专业规范》为依据，坚持“3+1”

人才培养模式，落实“多元化”人才培养目标，完善“1+N+M”

培养要求，做好人才培养的顶层设计。将学生的能力与素养培养

贯彻到理论与实践教学体系中。科学制订培养计划，深化理论教

学，优化实践教学，实现通信特色人才的培养。

ZG大学教学

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