五年级下册语文教案刷子李(5)_人教新课标.docxVIP

五年级下册语文教案刷子李(5)_人教新课标

五年级下册语文教案刷子李(5)_人教新课标

五年级下册语文教案刷子李(5)_人教新课标

《刷子李》教学设计

【教学目标】

１、认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、有哪些信誉好的足球投注网站、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2、通过朗读、默读,感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写得方法刻画鲜活得人物形象。

3、通过揣摩、体会曹小三得心理变化得有关句子，明了作者运用侧面烘托得方法刻画人物得写作方法。

4、激起阅读《俗世奇人》一书得兴趣,由一篇带出一本。

【教学重难点】了解作者运用细节描写得方法刻画鲜活得人物形象。通过揣摩、体会曹小三得心理变化得有关句子，明了作者运用侧面烘托得方法刻画人物得写作方法。

【教学流程】

一、何世无奇才，达人满人间。

师：板书——达人。这几年有一个电视节目特别火爆。叫做?（达人秀。)喜欢看达人秀吗?您都知道哪些中国达人？(用脚弹钢琴得音乐达人刘伟;水晶球达人胡启志；自学成才得机械舞达人卓君。等等。这些达人都是大千世界中普通人中得奇人。（板书：奇)。

二、书中有奇人，激趣首当先。

(一）走进作者，了解《俗世奇人》。

师:刚才我们了解、认识了许多全国各地得奇人。我们宁波人冯骥才爷爷用一篇篇文章也记录下了当年天津卫码头得一个个奇人。先来一睹为快吧。轻轻地读一读。（出示：天津卫是天津得古称,当年，它既是水陆交通要道，也是世人瞩目得开放城市。所以，在天津生活得人，“不强活不成,一强就生出各种空前绝后得人物”。她们有得现身于上流社会，有得混迹在市井民间,都是“俗世”中人;然而她们又不是普通人，她们所做得事情令人匪夷所思,是“俗世”中得“奇人”。这些人物，在作家冯骥才独到得眼里、幽默得笔下，个个生动有趣，活灵活现。）

《俗世奇人》是一本小说集,写了１7位天津卫得奇人轶事。每人一篇，各不相关，共1７篇。读过这本书得人们常常会用八个字来形容它“奇在人物，妙在故事。”（板书：妙。)

（二)引出课题,初读课文。

1、师：今天，我们就要从这17个故事中选取一个来读一读。（板书:刷子李)一边写板书,一边问：从这个名字中可以得到哪些信息？（学生说说自己得到得信息)刷子李到底有哪些不同凡响得高超技艺？她有哪些值得称之为“奇人”得地方呢？请同学们自由地朗读一遍。

2、默读课文。用横线划出表现刷子李技艺高超得句子。

三、抓“奇”学语言,细嚼正面描写。

（一）汇报出示表现刷子李技艺高超得句子。

★她要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放，单坐着,就如同升天一般美。

★最让人叫绝得是，她刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。

★她还给自己立下一个规矩,只要身上有白点，白刷不要钱。

★但刷子划过屋顶，立时

★只见师傅得手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷,那长长得带浆得毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去得墙面,真好比平平整整打开一面雪白得屏障。

（二）师生交流，顺学而导。

1、品读：她要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

（１）您从这句话中得哪些词语感受到了刷子李技艺高超?(如同升天一般美。)

(２)“升天一般美”是一种怎样得感受?这说明什么？（刷子李刷得墙壁好。)

（３）刚才我们找出来得哪些句子、哪些词语也写出了刷子李刷得墙壁好？(联系：匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白得屏障。等等。）

(４)总结:效果奇。

2、上面五个句子,除了写出了“效果奇”以外,还从什么方面写出了刷子李得“奇”？

(1)品读“最让人叫绝得是，她刷浆时必穿一身黑,干完活，身上绝没有一个白点。”和“她还给自己立下一个规矩,只要身上有白点，白刷不要钱。”

(2)出示生活中普通粉刷匠得照片,与刷子李一身黑对比。

（3）总结：规矩奇。

3、重点交流理解:

只见师傅得手臂悠然摆来，悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音，每一摆刷,那长长得带浆得毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去得墙面,真好比平平整整打开一面雪白得屏障。

(1)您从这两句话中得哪些词语感受到了刷子李技艺高超?(重点品读描写动作得词语。)

（2)您能用哪个词语来形容她得技艺？(出神入化、无人能及、炉火纯青……)

（3)读到这里,您觉得刷子李还仅仅是一个粉刷匠吗？她成了()，她成了（)。

（4）总结:这里又抓住什么写出了刷子李得“奇”？(动作奇)

（三)朗读体会细节描写。

师:这些句子实在太美了,读着读着,我们仿佛身临其境来到了刷子李粉刷墙壁得现场。通过对刷子李刷墙动作之奇，立下得规矩之奇，刷后得效果之奇描写，让我们看到了一位技艺高超得俗世奇人。

四、借“妙”