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幼儿观察记录大班50篇

幼儿观察记录大班50篇

观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，

教师的叙述不再空洞家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并

与教师合作共同建构课程。以下是网分享的幼儿观察记录大班50篇，希望能帮

助到大家幼儿观察记录大班50篇

观察老师

观察班级

观察对象

观察时间

观察地点

观察目的

凡是幼儿自己能够做的应当让他自己做凡是幼儿自己能够想的应当让他自

己想教师要鼓励幼儿去发现他自己的世界。

观察实录一

有一天在区角活动时孩子们像往常一样自由的选择自己喜欢的区角。纪璎函

拉着伊政融的手说我们去布艺操作区玩好吗伊政融摇摇头说我不会扣扣子我才

不去呢我要去盖大楼纪璎函说走吧我教你伊政融使劲的摇摇头走开了。

观察实录二

在盖大楼时伊政融一会抱积木一会帮小朋友搭最高的楼顶忙得不亦乐乎在。

巡视中我发现伊政融小朋友满脸的汗就说伊政融把外衣脱掉吧看你忙得满脸的

汗珠。过了一会我看到伊政融还在埋头忙着什么走过去一看伊政融解不开衣服上

的钮扣。

观察实录三

晨检时伊政融的妈妈拖着伊政融的手一边说一边往教室这边拉我忙迎上去

问今天怎么了怎么让妈妈拉着走呢伊政融的妈妈说老师伊政融不想穿这件上衣

说不会解扣子中午睡觉时脱不下衣服。我告诉他老师会给你脱衣服他还说不穿。

老师中午你给伊政融吧衣服脱了。看到伊政融妈妈祈求的目光我努力的点点头。

分析及实施措施

1

一分析幼儿从幼儿自身找原因。

伊政融是一位很大气的小男孩喜欢蹦蹦跳跳不喜欢安静。在操作区练习时他

扣几下扣子如果扣不上撒手就转到其他的区域活动。最后直接不去布艺操作区活

动了。

二家庭环境的影响

经过电话网络的沟通得知伊政融从小是奶奶带大的在家里很乖巧奶奶照顾

的细致入微伊政融还没说话奶奶就把一切都做好了。晚上的个人清洗工作早上穿

衣清洗都是奶奶一手代劳。长辈包办代替太多走进了爱的误区剥夺了孩子动手的

权利

三家园牵手解决问题

邀请伊政融的妈妈来园经过仔细的交流分析家长表示一定配合幼儿园的教

育凡是孩子自己能够做的应当让他自己做凡是孩子自己能够想的应当让他自己

去想教师和家长鼓励孩子去发现他自己的世界。让孩子在探索实践中感知五彩的

生活。让孩子在集体生活中健康全面发展。

严是爱松是害不管不教要变坏这句流传久远的话充满鹅哲理。本应由孩子做

的事父母长辈做了看似爱实是害。现在的孩子们衣来伸手饭来张口这种现象就是

父母长辈宠爱结出的果子。让孩子在实践中磨炼在挫折中成长看似难为孩子实际

是为了孩子因为只有这样他们才能学会生活

幼儿观察记录大班50篇

观察时间：14：4015：05

观察教师：xx

观察目的：观察并了解星泽的思维能力

观察目标：观察星泽在建构区的形状感知语言表达想象力

观察记录：

星泽在游戏开始后迅速飞奔到放着积木的框前，迅速抱起三块长短不一的长

方体积木，放到地上。紧接着他跪下侧身歪着头将一块中等大小积木侧放在地上，

并把另外两块紧靠两头垂直接在这块积木两头。墨墨说：星泽，你在干什么我在

盖房子，你要不要来啊墨墨爽快地说：好啊，我们要合作。这样，你去拿积木墨

墨说：我们要一起搭星泽不情愿地说：那好吧，不过你不能捣乱。这样，星泽和

2

墨墨飞快地不断地从箱子里取出长短不一的长方体积木将平行的两边不断接长。

搭到栅栏边上时，星泽通过反复试误，最终用一个中等大小单元积木侧立在地上

围合成一个闭合的长方形形状。星泽跳到围合的长方形里，对业业喊道：快看，

我的新家。这时业业将手中较长的积木放到已搭好的房子上。星泽迅速转动双眼，

诡秘一笑：咦，有了。他朝墨墨招手：钟子墨，你过来。我们搭个飞机场怎么样

怎么搭呀你去拿积木墨墨若有所思地想了下那好吧。于是星泽跪在地上，不断转

身从墨墨手中接过长条状积木，一块紧挨一块地整齐覆盖在原有的积木上。

等这些完成，墨墨小心翼翼地抬脚踩上去，星泽大喊：喂，你给我小心一点，

它会倒掉，你这个笨蛋墨墨瞥了他一眼，小心地将一只脚踏上，又将另一只脚也

站上，慢慢挪动脚步。见墨墨可以平稳行走，星泽也抬脚小心翼翼地走上去，朝

旁边