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浅谈如何在音乐教学中进行美育渗透

作者：柴姗

来源：《新校园·中旬刊》2014年第02期

摘要：音乐教学是美育的一个重要组成部分。课堂教学中，音乐教师只有在遵循美育教

学原则的基础上创设情境，激发学生感受美的兴趣，让学生懂得欣赏，提高学生追求美的能

力，同时注重开展多层次的美育渗透活动，才能充分发挥音乐的美育作用，让学生在音乐中感

受美、表现美、创造美。

关键词：音乐教学；美育渗透；审美体验

中小学音乐课程标准中提出，“以音乐审美为核心的理念应贯穿于音乐教学的全过程，音

乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术审美体验中，要强调音乐的情感体验，

注重学生对音乐的感受”。由此看出，音乐课程作为审美教育的重要途径，有着其他学科无法

替代的作用。那么，如何在高中音乐课教学中进行美育渗透，真正实现音乐的美育作用呢？

一、创设情境，让学生真正感受美

音乐是一种美的艺术，蕴含着丰富的历史和现实的精神内涵。在教学过程中，教师如果一

味地教授音乐知识和技法，很有可能使学生感到单调乏味，无法感受到音乐应有的独特魅力。

因此，教师要整合和利用各种资源，精心创设各种教学情境，激发他们的审美意识和审美渴

望。只有让学生身处在优美生动的音乐氛围中，才能调动他们的想象力，使之更好地理解作品

的真正内涵，感受作品的美感。

例如：在《辽阔的草原》的教学中，教师就可以制作课件，利用多媒体展现一幅幅美丽的

草原图画，使学生在感受优美的旋律中进入歌曲意境，全身心地演唱和品味。

再如：在音乐鉴赏《黄河大合唱》的教学中，可以用奔腾咆哮的黄河视频播放与钢琴协奏

曲《黄河》相结合进行导入，再指导学生齐声朗读，让学生在头脑中想象船工们齐心协力战胜

狂风巨浪的画面，既感受祖国河山的壮美，又被中华民族所具有的坚韧不拔、勇往直前的英雄

气概所鼓舞，从而更加热爱自己的祖国和人民。

二、加强引导，让学生学会欣赏美

音乐不仅丰富人们的精神生活，给人以轻松的美的享受，还能提高人的欣赏特别是鉴赏美

的能力，对人们的心灵具有美化和净化的作用。健康的音乐有助于培养学生成为品格高尚、对

社会有用的人。反之，格调低下、趣味低俗的音乐对学生的精神生活产生消极的影响和腐蚀作

用。中学生正处在世界观和价值观的形成阶段，辨别是非的能力还不强。因此，要引导他们如

何懂得欣赏，提高他们鉴赏音乐的能力和审美情趣。

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例如：在如何欣赏流行音乐的问题上，教师首先要让学生清楚流行音乐是音乐中的一种重

要表现形式，有别于严肃的古典音乐和传统的民间音乐，但从理念和形式上有其存在的合理

性。然后，教师要引导学生抓住时代主旋律，弘扬正能量，有选择地接纳流行音乐，鉴别出流

行音乐的优劣，走出误区。教师要积极倡导学生结合教材和实际，如可以让学生学唱表达对母

亲真挚美好情感的《懂你》，关心下岗职工的《从头再来》以及积极向上的《红旗飘飘》《隐

形的翅膀》等流行歌曲。

三、激发潜能，让学生自觉创造美

音乐具有极强的感染力和表现力，对学生表现美和创造美有着积极的促进作用。因此，教

师要以灵活多样的表现形式和方法，设计课内外教学内容，充分调动他们主动参与的积极性，

激发他们的潜能，让学生自觉表现美和创造美。

例如：在《沃尔塔瓦河》一课中，教师可以让学生在演唱时用沙锤、鼓等打击乐器进行伴

奏，这样既可以培养他们的节奏感，还能培养学生的表现能力。还可以鼓励学生进行表演，增

强他们表现美和创造美的欲望。在《飘逸的南国风》单元中体验傣族舞和竹竿舞，在愉悦的氛

围中既培养了学生的创造力，又培养了他们的协作能力。

另外，在音乐教学过程中，教师不应只局限于教授学生书本内容，还应该根据各单元的情

况进行扩展延伸，组织学生开展课外主题音乐会。如在《走进新时代》单元，可以举行“歌唱

祖国”专题演唱会，这不仅可以培养学生的组织、创编、协调等综合能力，而且还可以提高他

们参加活动的积极性和表现力，增强主动表现美和创造美的自信心。

总之，音乐教师在教学中要尽可能地采取一切行之有效的手段和方法，多层次进行美育渗

透，寓教于乐，充分发挥音乐的美育作用。让学生在音乐的殿堂中不断地提高和升华自己感受

美、发现美和创造美的能力，成为一个志趣高雅、品格高尚的有用人才。