2024年高三班主任提前开学工作计划(二篇) .pdf

2024年高三班主任提前开学工作计划

高三后期，班主任的工作至关重要，不只是一个学法指导的问

题，而是一系列配套的工程建设都要跟进。若想达到最佳的管理效

果，班主任做好以下几种角色：

一、做好“心理专家”角色

1、在三轮复习阶段，要让学生强化“瓦伦达心态”。

每一位学生都渴望成功，但由于一些同学的成绩起伏不定或多次

不理想，出现了较为悲观的心理，每天想的不是如何全力以赴提高，

而是如果高考考不好怎么办？题目做不对怎么办等等。事实上学生要

想在关键时期取得好成绩，就应该具有“瓦伦达心态”。

因此，我们不仅要指导而且必须指导好学生，面对高考的临近，

不要给自己过度加压，既不要考虑高考成功后的鲜花和掌声，也不要

过于关注考试失败后的沮丧和痛苦，保持一种稳定的瓦伦达心态，每

天认真复习、认真做题，按照老师的要求和指导，专注于自己所做的

事情即可。

2、随着学习压力越来越大，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自

卑、焦虑等不良情绪。首先从战略上告诉学生当这些情绪影响他时，

要及时找老师，老师会帮助他们解决。这时老师们可以把积累的成功

例子给学生讲讲。班主任们自己也要深入学生当中及时掌握一手信

息，另外通过班干部等及时了解情况及时解决，避免让学生的备考精

力外泻。还要告诫学生在最后阶段，关注学习数量，更要关注学习的

质量，当思绪混乱时，可以停下来调整一下心境再去学习。班主任可

以在班级设立专门心理调查员（可以是公开的，也可以是不公开

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的），平时深入了解学生的心理情况，有问题及时汇报，每周定期汇

报。

3、树立正确的阶段目标。面临高考的学生都有一个高远的目标，

比如理想的大学，最后要达到多少名次和分数，但最好时期指导学生

做好三次具体阶段性目标很重要。最后三次目标应该一次比一次有梯

度性，不能一下子定的过高，否则学生会有挫败感。正确的目标是让

他们感觉到这段时间好好干，避免一些问题之后能达到。班主任可以

统计好学生目前最好的.名次，各科达到过的最高分数，告诉他们，通

过努力比以往最好的情况进步就是成功。

二、要做到“备考专家”的角色

一般学校的高考最后阶段都是在进行第三轮复习，三轮复习效果

的好坏很大程度上决定着高考的成败，像二轮（专题）复习一样，学

生对三论也充满了向往和疑惑，到底三轮复习是什么样子的？是不是

也会和二轮一样有忙而乱等问题？该怎样抓好三轮复习？等等。因

此，我们不仅要给学生讲清三轮复习的重要性，还要给学生做具体详

细的三轮复习指导。

2、再次强化学生苦练、乐练意识。在做题的过程中，鼓励学生真

正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌

握的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善;错了，

及时改正，抓住最后的每一套题的练习机会，真正起到练兵调整的效

果。达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。这实际上也在培养

学生“一次成功”的解题习惯。

3、训练与复习相结合

还是引导学生苦练、多练，在联系的过程中：

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（1）突破一个“准”字。主要是准确的记忆书本知识，准确的得

出答案语言。不能以高考考能力为由忽视了基础知识。因为就要进入

高考的实战阶段，知识的表述等不能再模棱两可，要力求准确。

（2）做到一个“精”字。三轮习题讲评，老师一定要精讲。学生

除了认真做学校出的题之外，在自主时间一定要精练，针对自己的提

高空间或薄弱环节，有针对性地进行找题做题，进行强化训练，尤其

是对优秀生更需要如此。

（4）升华一个“扩”字。每套题做完之后，应要求学生在卷子上

每套题的题肢回归课本，在看到涉及的知识点时适当浏览该节相关知

识，如果觉得掌握不准或已忘记，顺便记忆，这样“围点打圆”，既

扩大了知识的复习面，也做到了熟悉知识。对每套题中的选项要知其

然、还要知其所以然、更要知其所以不然，这无疑会扩展和加深了所

学。

三、班主任要成为“励志专家”

班主任每天都要细心洞察学生的思想、情绪，不断加强励志和耐

挫教育，以鼓舞学生的士气。

1、班会上要高涨士气。但是我们的班会要偶尔变换一下形式，防

止学生出现审美疲劳、可以让班会成为学生发泄不良情绪、找到心理

增长点的阵地。精心准备最后的几个精品班会，确保