Unit 2 My schoolbag-B lets spell（教案）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.doc

课题

PEP四上Unit2Myschoolbag

教学内容

Letsspell

课时安排

第4课时共7课时

教学目标

语言能力

1.能感知，归纳并利用i-e在单词中的发音规则，拼读like,kite,five,nine,nice等单词。

2.能初步认读含有i-e单词的歌谣。

3.能根据i-e在单词中的发音规则，拼读符合i-e发音规则的其他单词（见词能读）。

4.能正确区分含有i?及?i-e?发音规则的单词。

5.能根据单词的读音拼写出符合i?或?i-e规则的单词（听音能写）。

6.能感知、理解、初步朗读绘本内容。

思维品质

1.能够归纳i-e发音规则。

2.能够通过比较和分析，区分含有i和?i-e的单词。

学习能力

能够在学习活动中，尝试与他人合作，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。

学习重难点

重点：能根据a-e在单词中的发音规则，拼读符合i-e发音规则的其他单词。

难点：能正确区分含有i?及?i-e?发音规则的单词。

教学重难点

PPT

教具学具

教学过程设计意图

教学步骤

Greeting

Reviewvowel“a”“a-e”

Reviewthewordswith“a”“a-e”

Game

复习上一单元元音字母a以及a-e发音及单词的拼读，鼓励学生发现字母发音的规律，从而猜测i-e字母在单词中的发音

复习的环节可以让学生以小组为单位进行拼读，在小组活动中学生互相检测，互相学习。

复习的环节可以让学生以小组为单位进行拼读，在小组活动中学生互相检测，互相学习。

Step1

Warmingup

（5mins）

learn“i-e”

T:todaywehaveanewfriend.Whoishe?

S:peppapig.

T:Whatcolorispeppapig？

T：Howispeppapig？

板书pink，pig和big

T:Whatdoespeppapiglike?Canyouguess?

S:Helikes______.

T:Yes,helikesthekite.

Findtherules

T:Nowlet’schanttogetherandlookatthewords,whatdoyoufine?

S:i-e

Let‘sspell

T:Nowlet’strytospellthewords:kite,nice,nine,fine

esays/ai/

Let’schant

T:Nowlet’schanttogether.

Let’sspell

T:Nowcanyoutrytospellmore?

Enjoythevideo

7.Readandsaymore-Bingogame

T:Nowlet’shaveamatchbetweenboysandgirls.Chooseonewordandtrytopronounceit.Ifyouareright,youcangetonestar.Ifthestarsareinaline,thatisbingo!

通过观察图片，回答相关问题，引出i-e结构的单词。从单词中感知并归纳i-e的发音规则

当呈现了i单独的发音后，让学生先自己总结i单独发音的规律，然后让学生通过chant感知i-e组合的发音。

当呈现了i单独的发音后，让学生先自己总结i单独发音的规律，然后让学生通过chant感知i-e组合的发音。

让学生思考更多的关于i-e组合的发音。在拼读的过程中要给予学生划分音节的意识。

让学生思考更多的关于i-e组合的发音。在拼读的过程中要给予学生划分音节的意识。

在chant中复读单词，加强学生对i-e发音的感知和巩固

通过自由拼读，拼读比赛分类活动，对比区分i和ie单词，发现

两者不同的发音规则，并通过书上练习巩固。

学生在这一环节的参与度很高，这一环节的单词与绘本部分的单词是联系在一起的，可以让学生在学会读音后尝试意思的理解。先学生读，老师做动作，学生说单词。

学生在这一环节的参与度很高，这一环节的单词与绘本部分的单词是联系在一起的，可以让学生在学会读音后尝试意思的理解。先学生读，老师做动作，学生说单词。

Step2

Presentationpractice

(25mins)

1.Exercise

read,listenandnumber

Listen,circleandw