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《我家跨上了信息高速路》教学反思

1、《我家跨上了信息高速路》教学反思

《我家跨上了“信息高速路”》是人教新课标版小学三年级语文下册的第23课。文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会情感变化，与形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。下面摘录几篇《我家跨上了“信息高速路”》教学反思供各位老师参考。

对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。

叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。

《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，在教学过程中，我注重了以下几点：

1、通过声像教学，激发学生兴趣

在本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下在网上时大开眼界时神奇经历。

2、在读书中理解，激发情感，在读书中表达情感

这篇文章充分表达了对“我家的电脑可以上网啦”的喜悦之情。开始我先让学生读课文，而后理解课文内容，从这两个方面的讨论情况来看，学生读书没有感情是和学生对课文的理解情况密切相关的。例如第一自然段，抑制不住激动的心情，首先告诉大家他很高兴。可是我班６２位同学有６１位理解为“写的是我家电脑可以上网了。”因而读起来竟没有一点高兴的味儿。于是我引导学生重读这两句话，边读遍理解，学生终于体会出这段表达的是“我家电脑可以上网了，我感到特别高兴。”在此基础上同学的朗读也有高兴的味儿啦。

3、抓住学生的不同理解，引发学生的辩论

课文的三、四、五自然段写的是亲身感受网络的神奇功能。在理解时一部分认为是写网络功能的，一部分同学认为是写体验网络的`神奇功能的。从同学们的回答情况来看大家都同意是在写网络的神奇功能的，但出现了两种不同意见，谁的更准确呢？在教学中我抓住这两点引导学生各据一方进行辩论。在斌论中学生终于能够准确地理解表达内容了。

在教学中，我以“蜘蛛也爱上网”的身份带着同学们遨游在网络世界里。让同学们亲身体验到网络世界的神奇。安排了以下这么几个活动项目：音乐点歌、，接收图片、游戏、信手涂鸦这么几个项目。最后以小记者采访的形式概括学习的收获，以学生喜爱的游戏方式组织课堂教学，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。

2、《我家跨上了“信息高速路”》教学反思

今天上午在三（1）班上了语文课《我家跨上了“信息高速路”》，这也是一篇说明性文章，学生在前面两篇说明文的基础上已经了解了说明的方法，怎样结合课文提出问题，所以这节课自认为上的还是比较好的。

第一，学生在预习的基础上，能主动、流畅地按照“三究四学”的高效课堂模式进行学习，特别是经过最近的强调，在互学环节中的小展示，各个小组都做的比较好，小组七、八个人都能参与到互学当中来，实现高效课堂要求的人人参与，不论是提问题、回答问题、质疑问难，还是读一段课文，总之，达到了小展示中全班同学个个参与，把小展示落到实处，培养了学生良好的学习习惯。

第二，小组同学在习惯参与的基础上，逐渐推行差异化学习模式，即优秀学生限制提问，主张潜能生提问、中等生回答，优秀生补充点评的学习方法。在今天的课堂上，个别潜能生不能提出问题，我引导说，即使不能提出问题，读一段自己喜欢的课文也可以。这样给同学一个适应学习的过程，而不是急于求成地强求、责问学生。这样的态度和方法，对提高课堂质量、鼓励学生参与学习都是大有裨益的。

第三，班上过半数的同学有条件上网，有上网的经验，学习当中，强调学生要联系自己的亲身体会，对课文内容补充学习，不只局限于课文的内容而不敢跨雷池一步。这样学生学习的兴趣大增，话题多了，参与的胆量、积极性都增强了。其中“百合组”展示的学习成果是这样的：“大家一定要防止网络带来的危害，如：不看不良视频，不看不良电子书。”这样的内容是课文没有涉及的，百合组在学