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行进间运球评课稿

行进间运球评课稿

评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活

动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的

行进间运球评课稿，欢迎阅读！

行进间运球评课稿篇1

本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，

学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，

由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学

生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技

能。同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，

结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。

具体点评如下：

一、上官青柱老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，

引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务

开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），

这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说

游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达

到了热身的效果。

二、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，学生对学习

的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。

本节课方老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使

学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。学生还在游戏中通过互相配

合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促

学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的

兴趣，也达到了本课教学的目标。

三、注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学以学生为主体，

倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最

常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步教

师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的各种激励手段

使他们产生一种愉快感和荣誉感。比如，有位学生在一次运球练习中

表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感

到骄傲！

四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中，

老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各

项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主

氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

当然，本课中也存在一些问题：

首先，由于男女生技能差异与兴趣爱好不一，造成学习进度不一

样。男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，

但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作接

受能力相对较弱。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，进

行分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得。

其次，体育教学，教师的语言表达、语气语调的变化，都需要教

师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课中方老师在语调语气

语言方面把控还需要加强，还要不断地学习，提高自身的能力。

这堂课中，老师采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激

活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分

析，教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能

忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养

自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。

行进间运球评课稿篇2

上午第四节听董xx老师上《篮球行进间单手肩上投篮，运球接力

跑》的课。董老师创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学

到了篮球投篮的技术，同时发展了篮球运球能力。成功的体现了“健

康第一”的指导思想，做到了面向全体学生，使得人人享有体育、人

人都有进步、人人拥有健康。改变过去学生的被动执行任务为现在的

主动参与。加强了体育教学与生活的联系，提高了体育教学的实用性，

充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新能力。

下面本人就施老师的课做如下的点评：

一、课的.教学目标

本课目标制定合理、全面，符合《课程标准》和教学大纲的要求，

符合学生的实际情况，具有针对性和导向性。体现了体育健康知识、

基本技术、技能的传授、身体、心理和运动能力的发展。本课技能目

标为85%学生初步掌握行进间单手肩上投篮的基本知识技能，在课中

学生一直处于教学和游戏的学习与练习中，练习的密度基本达到课的

要求。

二、教材的处理

篮球是同学们喜欢的体育项目。一提起