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《我选我》教学设计一等奖内容

1、《我选我》教学设计一等奖内容

教学目标：

一、会认8个生字，会写10个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

教学难点：理解王宁说“我选我”的理由的那段话。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

一、会认8个生字，会写10个字。

二、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文。

教学过程：

一、导入新课

板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？

二、初读感知，识记生字。

（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。

（三）哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错写错？或者告诉大家可以用什么好办法来记这几个生字？

（四）小朋友做小老师提醒：

字音：翘舌音：室掌

后鼻音：宁愣

字形：组字游戏：员宁室样校

猜字谜：丁丁头戴一顶帽。

容易写错：切左边部分

（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。

（七）全班齐读，整体感知。

二、指导书写。

（一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写：切教班

（三）练习书写这几个生字。

第二课时

教学目标：

一、有感情地朗读课文，懂得要对自己有信心，要用适当的方式展示和表现自我，懂得要为别人服务。

二、“我”有很多很棒的优点，把它们写下来，展现自信的“我”。

教学过程：

一、复习巩固生字新词。

二、朗读感悟。

（一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？

读句子：李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

（明白同一个意思可用不同的句式来表达。）

（二）学习第二、三段。

1、在二、三段中，挑自己喜欢的.句子来有感情地读一读，并说说你为什么喜欢这句话？

2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？

3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。

（三）学习第四自然段。

1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？

2、齐读最后一段，进一步体会：王宁对自己有信心，懂得勇敢地展示和表现自己，而且还很乐意为大家服务，所以受到了大家的拥戴。

三、拓展练习

（一）《我选我》这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服？

（二）其实，我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点，闭上眼睛，用心找一找。

（三）四人小组介绍自己找到的优点。

（四）动笔写写《夸夸我自己》。

2、《我选我》教学设计一等奖内容

教学目标：

1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

教学流程

一、紧扣题目，导入全文。

1．板书：选

指名读，口头组词

2．出示课题“我选我”，要求：读好课题，

3．“我”就是——（自己）“我选我”就是——（自己选自己）

二、初读课文，读通课文

1．过渡：课文是写谁自己选自己呢？让我们轻轻读读课文。要求：

（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。并标上自然段段序

（2）想想课文写了一件什么事。

2．检查反馈。

（1）认读词语

劳动委员

补选教室王宁愣住亲切集体掌声

（2）课文共几个自然段？（4个）指生读

三、再读课文，了解大意

课文主要写了一件什么事呢？请同学们再读一读课文。老师这儿也会帮助你的。

出示：担任劳动委员的转到别的学校上学去了，林老师让大家一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有站起来说。（交流，齐读）

随机生字指导：青