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课程内容的三种文本形式

（实用版）

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课程内容的三种文本形式

在教师招聘考试中，课程内容的三种文本形式是客观题常考考点，

主要以单选题和多选题考察，其中单选题以定义类单选、事例单选和

别称类单选为主;而多选题倾向于直接考察各种文本形式的构成要素。

课程内容的三种文本形式又称之为课程内容的三层次、课程设计的三

层次。

一、基本内容

(一)具体表现

(二)主要内容

1.课程计划(别称：教学计划、课程方案——宏观)

(1)主要观点：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育

任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

【例：课程设置的整体规划】

(2)关键词：国家制定、指导学校教学和教育工作的文件。

(3)构成：【口诀：两学科三时间】

①教学科目的设置(首要问题);【例：整体规划时，计划一下到

底要开设哪些课程】

②学科顺序;【例：确定开设哪些课程后，计划先上哪门课程，

再上哪门课程】

③课时分配;【例：每门课程应设置多少课时】

④学年编制与学周安排;【例：课时分配到学年应该怎么安排，

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分配到学周又该如何设置】

(4)作用：

①指导学校教学工作，是制定课程标准的依据。

2.课程标准(别称：教学大纲——中观)

(1)主要观点：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每

门学科以纲要的形式编定的、有关学科教