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《手指》小练笔仿写

1、《手指》小练笔仿写

☆小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

方法指导：

这次小练笔，重在运用“把事物当成人来写、把事物当作其他事物来写”的表达方法。选定好对象后，先确定用第几人称来写;再把选定的五官之一当作其他事物来写时，考虑清楚它们的相似之处。落笔时，要围绕一个中心意思来写;举例时，要围绕想表达的意思来写，不要随意举不相关的例子。

示例1：现实生活中，见得最多的莫过于家长老师严厉的眼神了。真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的，它没有大人们的深沉复杂，就算平常小打小闹也还是令人亲近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可无”。

示例2：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全，享受着无忧无虑的生活。但是，换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。食物是否变质需要他来鉴定，药水是否过期更需要他的判断。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。

2、《真理诞生于一百个问号之后》教学设计及反思和小练笔

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

教学目标：

1．会写5个生字，正确读记诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见

惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。

2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照

课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解真理诞生于

一百个问号之后的含义。

教学准备：多媒体课件

第一课时

教学过程：

一、格言导入

1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？

（出示格言：功夫不负有心人。有志者事竟成。团结就是力量。虚心使人进步，

骄傲使人落后。）

谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把

它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。

读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言）

3、今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。

二、自读课文，整体感知

1、请大家自由读文，要求：

（1）注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

（2）画出文中直接描写问号和真理之间关系的语句，并多读几遍。

2、师生交流：

（1）检查自学生字情况。汇报课文主要内容。

（2）汇报：读了短文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句也向我们描述

了问号和真理的关系？

A、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创

立者、差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问、不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！，找到了真理。

B、善于打破沙锅问到底的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，

有所成就。

C、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号

之后，就能发现真理。

（3）学生自由读句子，谈谈自己的理解。

（4）学生再读句子，思考：联系三个句子，想一想，说这么多，其实想说

什么？

（5）教师根据学生回答内容板书，并小结。

三、再读课文，初步了解具体事例。

1、为了证明这一个观点，为我们阐述了三个具体的事例，请同学们快速

浏览课文，概括出主要内容。

2、师生交流。

3、拓展阅读，阅读三个具体事例的有关背景资料。

四、课堂小结。

是按照提出观点论证观点总结观点的顺序来进行组织材料的，

首尾呼应，结构严谨，是议论文的标准形式。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道了课文的主要想表达什么？

过渡：的确真理诞生于一百个问号之后是经过实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事例。

二、研读、感悟课文