语文八年级上册第六单元作业3理解鉴赏(含解析).pdfVIP

第六单元作业·3·理解鉴赏

课外拓展延伸

一、课外阅读

（一）

阅读文言文，完成下面小题。

材料一

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔

敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，

饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则

无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》）

材料二

尘劳①迥脱②事非常，紧把绳头做一场。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

（选自《上堂开示颂》）

材料三

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学

也已。”

（选自《论语学·而》）

【注】①尘劳：世俗事务的烦恼。②迥脱：脱离，超脱。③把：握，持。④

有道：有德的人。⑤正：匡正，端正。

1．解释下面加点词语在句中的意思。

（1）行拂乱其所为拂：

（2）人恒过过：

2．把材料一中画线句子翻译成现代汉语。

征于色，发于声，而后喻。

3．老师在讲解材料一时提出了这样一个问题：开篇为什么连举六例，而不是只

举一两个事例呢？爱思考的你知道为什么吗？

4．同学们阅读完三则材料之后展开了讨论。请你结合材料内容，完成探究活动。

小金材料二中的“①，”两句诗可以概括材料一开篇列举的六位历史名人的坎

坷经历。

小语这个发现很独特。我也发现了一点，无论是材料一中所讲的“治国”，还是

材料三中所讲的“治学”，都强调了很重要的一点：②。

小金你可以结合材料一和材料三具体说说吗？

小语对“治国”来说，③；

对“治学”来说，不贪求安逸，勤敏做事，谨慎说话，向有德的人学习，时时端正

自己，方能使自己进步。

（二）

阅读下文并回答问题。

董永，少偏孤①，与父居。肆力田亩②，鹿车载自随。父亡，无以葬，乃自卖

为奴，以供丧事。主人知其贤，与钱一万，遣之。永行三年丧毕。欲还主人，供

其奴职③。道逢一妇人曰：“愿为子妻。”遂与之俱。主人谓永曰：“以钱与君矣。”

永曰：“蒙君之惠④，父丧收藏⑤。永虽小人⑥，必欲服勤⑦致力，以报厚德。”

主曰：“妇人何能”永曰：“能织。”主曰：“必尔⑧者，但令君妇为我织缣⑨百

匹。”于是永妻为主人家织，十日而毕。女出门，谓永曰：“我，天之织女也。缘

君至孝，天帝令我助君偿债耳。”语毕，凌空而去，不知所在。

【注释】①偏孤：年幼时死了母亲。②肆力田亩：（父子）一起尽力种地。③

供其奴职：再去做主人的奴仆。④蒙君之惠：蒙受您的恩惠。⑤收藏：收葬。

⑥小人：贫穷无知的人。⑦服勤：勤劳服侍。⑧尔：这样，如此。⑨缣：细

绢。

5．解释下列各句中加点的词。

①凌空而去

②与钱一万

③知其贤

④天之织女

6．参考注释，翻译下面的句子。

永虽小人，必欲服勤致力，以报厚德。

7．读了这则神话故事，你受到了什么启迪

二、对比阅读

【甲】

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，

军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被

甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门

都尉曰：“将军令曰军‘中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属

车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵

揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝

敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿

戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

节选自《史记绛侯周勃世·家》

【乙】

穰苴与庄贾①约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏②待贾。

贾素骄贵，以为将己之军而己为监军，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾

不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵③，申明约束④。约束既定，夕时，庄

贾乃至。穰苴曰：“何后期为？”贾谢曰：“不佞⑤大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：

“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓⑥之急则忘其身。今敌国深

侵邦内骚动士卒暴露于境君寝不安席食不甘味何谓相送乎！”召军正⑦