川教版(2019)七年级下册 信息技术 3.1 判断密码正误 教案(第1课时).pdfVIP

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第三单元第节判断密码正误第一课时

ifelif

利用语句实现判断再判断

科目：信息技术教学对象：七年级1

课时：课时

一、教学内容分析

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本课内容为川教版信息技术新教材七年级下册第三单元第节《判断密码正误》教学内容。

ifwhile,elif

教材《判断密码正误》这一节的内容是将、语句交叉讲解，而本人在设计

时，是将if判断语句与WhiIe循环语句分开为两课时,第一课时即本课时学习ifelif判

断语句，第二课时在判断语句的基础上通过编写“判断密码正误”的程序引入学习WhiIe

循环语句。

本课时内容为学习if判断语句以及elif子判断语句的使用。

二、教学目标:

1.知识与技能

（1）了解流程图（FlowChart）的作用及绘制方法。

（2）了解浮点数变量类型。

（3）了解if判断语句的语法及语法格式。

（4）掌握elif子判断语句的使用方法。

2.过程与方法

（1）掌握将变量类型转换为浮点数的方法。

（1）掌握if判断语句的运用。

（2）掌握elif子判断语句的运用。

3.情感态度与价值观

（1）通过了解和绘制简单的程序设计流程图，能够在编程之前理清程序思路。

（2）通过自主操作练习，提高自身的动手操作能力，体验人机交互的乐趣。

三、学习者特征分析

教学对象是七年级下册的学生，通过七年级上册第三单元Python的学习,能利用

Python编写简单的程序，也具备了一定的逻辑思维能力。

在对Python语言有一定认识的基础上，该阶段的学生对新事物的好奇心比较强，

愿意接触和自己学习、生活密切相关的新事物，具有良好的学习动机。

由于学生成长环境与学习环境不同，不同学生对编程语言的学习能力存在较大差

异，对前课知识的掌握程度不一，动手操作能力也会有一定差距。

四、教学策略选择与设计

教师授课并示范、学生自主探索

五、教学重点及难点

ifelif

重点：掌握、判断语句的语法格式及使用方法

ifelif

难点:能运用、判断语句编写程序

六、教学过程

教

学生

环教师活动动设计意图

节学

活

情境创设：回顾

L

新教师语言：通过上学期的学习，大家学会了在Python中利用input()

课和

导Print()和input。函数编写一个简单的人机对话程序，还会使