课题申报书：“五育并举”理念下高职院校学风建设与综合评价体系融合的路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《“五育并举”理念下高职院校学风建设与综合评价体系融合的路径研究》

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

在当前教育改革的大背景下，“五育并举”理念已经成为我国教育发展的重要指导思想。这一理念强调德、智、体、美、劳五育的全面发展，旨在培养具有综合素质和创新能力的高素质人才。高职院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着培养应用型人才的重要任务。然而，在高职院校的学风建设和综合评价体系方面，还存在一些问题和不足。因此，本研究旨在探讨“五育并举”理念下高职院校学风建设与综合评价体系融合的路径，以期提高高职院校的教育质量和学生的综合素质。

（一）国内外研究现状述评

国内研究现状

在国内，关于“五育并举”理念的研究已经取得了一定的成果。许多学者从不同角度对“五育并举”理念进行了深入探讨，提出了许多有益的观点和建议。同时，一些高职院校也积极实践“五育并举”理念，取得了一定的成效。然而，在学风建设和综合评价体系方面，还存在一些问题和不足。例如，一些高职院校的学风建设缺乏针对性和实效性，综合评价体系不够完善，难以全面、客观地评价学生的综合素质。

国外研究现状

在国外，关于教育理念的研究也取得了丰硕的成果。一些发达国家在教育改革中提出了类似“五育并举”的理念，如美国的“全面教育”、英国的“全人教育”等。这些国家在教育实践中注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和创新能力。同时，一些国外高校也积极实践这些教育理念，取得了一定的成效。

（二）选题的价值和意义

价值

本研究旨在探讨“五育并举”理念下高职院校学风建设与综合评价体系融合的路径，对于提高高职院校的教育质量和学生的综合素质具有重要的价值。通过本研究，可以为高职院校提供有益的借鉴和参考，促进高职院校的学风建设和综合评价体系的完善。

意义

本研究对于推动我国教育改革具有重要的意义。通过本研究，可以进一步深化对“五育并举”理念的理解和认识，促进教育理念的更新和发展。同时，本研究还可以为我国教育改革提供有益的借鉴和参考，推动我国教育的全面发展。

二、预期目标（1000字以内）

本研究的预期目标主要包括以下几个方面：

深入探讨“五育并举”理念下高职院校学风建设与综合评价体系融合的路径，提出切实可行的方案和建议。

通过本研究，为高职院校提供有益的借鉴和参考，促进高职院校的学风建设和综合评价体系的完善。

推动我国教育改革的深入发展，促进我国教育的全面发展。

三、主要研究内容（2000字以内）

本课题的主要研究内容包括以下几个方面：

“五育并举”理念的内涵和特点

高职院校学风建设的现状和问题

高职院校综合评价体系的现状和问题

“五育并举”理念下高职院校学风建设与综合评价体系融合的路径和方法

高职院校学风建设与综合评价体系融合的实证研究

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

本课题拟突破的重点和难点主要包括以下几个方面：

深入探讨“五育并举”理念的内涵和特点，为高职院校学风建设与综合评价体系融合提供理论依据。

分析高职院校学风建设的现状和问题，提出切实可行的改进措施。

分析高职院校综合评价体系的现状和问题，提出切实可行的改进措施。

探讨“五育并举”理念下高职院校学风建设与综合评价体系融合的路径和方法，为高职院校提供有益的借鉴和参考。

五、研究方法、技术路线（1000字以内）

本研究将采用以下研究方法和技术路线：

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解“五育并举”理念、高职院校学风建设和综合评价体系的研究现状和发展趋势。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高职院校学风建设和综合评价体系的现状和问题。

实证研究法：通过实证研究，验证“五育并举”理念下高职院校学风建设与综合评价体系融合的路径和方法的有效性。

技术路线：本研究将按照以下技术路线进行：确定研究目标→查阅相关文献→设计调查问卷→进行问卷调查和访谈→分析调查数据→提出改进措施→验证改进措施的有效性→撰写研究报告。

六、实施计划和进度安排（1000字以内）

本课题的实施计划和进度安排如下：

第一阶段（1-3个月）：确定研究目标，查阅相关文献，了解“五育并举”理念、高职院校学风建设和综合评价体系的研究现状和发展趋势。

第二阶段（4-6个月）：设计调查问卷，进行问卷调查和访谈，了解高职院校学风建设和综合评价体系的现状和问题。

第三阶段（7-9个月）：分析调查数据，提出改进措施，探讨“五育并举”理念下高职院校学风建设与综合评价体系融合的路径和方法。

第四阶段（10-12个月）：验证改进措施的有效性，撰写研究报告。

七、主要特色和创新点（1000字以内）

本课题的主要特色和创新点如下：

本课题将“五育并举”理念与高职院校学风建设与综合评价体系融合