气味告诉我们说课稿 2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学.docxVIP

气味告诉我们说课稿2024-2025学年教科版（2024）一年级上册科学

主备人

备课成员

教学内容

《气味告诉我们》是2024-2025学年教科版一年级上册科学课程中的一章节。本节课主要围绕气味的识别、描述和探究展开，内容包括：

1.认识生活中常见的气味，如花香、果香、汗味等；

2.了解气味的来源和特点，如气味有浓有淡、有香有臭等；

3.学习如何用语言描述气味的特征，如“这个气味很香”、“那个气味有点刺鼻”等；

4.探究气味的传递方式，如通过鼻子闻、通过空气传播等；

5.培养学生对气味的敏感度，提高观察和表达能力。

核心素养目标

1.观察能力：培养细致观察和描述气味特征的能力，增强对生活中常见气味的敏感度。

2.科学思维：发展探究气味来源、特性和传递方式的科学思维方式，形成初步的科学探究意识。

3.语言表达：提高用语言准确描述气味的表达能力，促进科学交流与沟通。

4.实践操作：通过实际操作和体验，培养学生的动手能力和实验探究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在日常生活中已经接触过多种气味，对基本的气味有所认识；

-学生可能已经学会了简单的描述气味的方法，如“香”、“臭”等；

-学生可能对气味的来源有初步的了解，如知道某些食物或花卉有特定的气味。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对气味通常有较高的好奇心，容易产生学习兴趣；

-学生在观察和描述气味方面有一定的表达能力，但需要进一步引导和培养；

-一年级学生的认知发展处于直观动作思维阶段，喜欢通过动手操作和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以用准确的语言描述气味的细微差异；

-学生可能对气味的来源和传递方式缺乏深入理解，需要通过实验和探究来建立概念；

-学生在实验操作过程中可能因为操作不熟练或注意力不集中而影响实验效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知特点，采用讲授与讨论相结合的方式，同时穿插案例研究和项目导向学习，以增强学生对气味的理解。

2.教学活动：设计“气味猜猜猜”游戏，让学生通过闻气味来猜测物品；进行“气味传递”实验，让学生观察气味的传播过程；开展“我的气味日记”活动，让学生记录和描述日常生活中遇到的气味。

3.教学媒体：使用实物（如不同气味的物品）、多媒体（如气味相关的图片和视频）和互动白板来辅助教学，增加学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在课堂上展示几种具有明显气味的物品（如柠檬、薄荷、咖啡等），让学生闭上眼睛，轮流闻一闻，并描述所闻到的气味。

2.提出问题：引导学生思考“我们是如何知道这些物品的气味的？气味对我们有什么作用？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的感受和想法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解气味的基本概念：介绍气味的定义、来源和特性。

2.气味的识别：通过展示图片和实物，让学生辨认不同的气味，并讨论其特征。

3.气味的描述：教授如何用语言描述气味，如“淡雅”、“浓烈”、“刺鼻”等。

4.气味的传递：通过实验演示（如点燃香薰蜡烛，观察气味在空气中的传播），让学生理解气味的传递方式。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.气味猜猜猜游戏：将学生分成小组，轮流闻气味并猜测物品，每猜对一个得一分，最后统计得分。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论如何用语言更准确地描述气味，并分享讨论成果。

3.学生展示：邀请几组学生展示他们的讨论成果，并进行评价和反馈。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.实验探究：让学生分组进行“气味传递”实验，观察并记录实验现象。

2.互动讨论：教师提问“气味是如何传递的？”，“气味在传递过程中有什么特点？”引导学生思考和讨论。

3.学生报告：每组学生汇报实验结果，教师点评并引导总结。

五、解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

1.提出问题：“如何在日常生活中更好地利用我们的嗅觉？”

2.学生思考并分享答案，教师总结并强调观察、描述和探究气味的重要性。

3.布置作业：让学生回家后，观察并记录家里或周围环境中的一种气味，描述其特征，并思考其来源。

六、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调气味的识别、描述和传递。

2.学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3.提醒学生课后复习并实践所学知识，培养观察和表达能力。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《我们的感官世界》、《探索气味的秘密》等科普书籍，以及介绍嗅觉生理机制的文章。

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