统编版小学语文六年级下册精品上课课件 3.第三单元 习作例文.ppt

习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》导学《别了，语文课》你有哪些难忘的课堂记忆？1.默读文章，思考文章写了一个怎样的故事。请大家按照阅读要求默读文章《别了，语文课》，再来说一说。讲了“我”以前不喜欢上语文课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了祖国语言的美好，开始喜欢上语文课，并决定自修，继续学习中文的事。2.“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？3.借助批注，理解作者是怎样表达出自己的感情的。选自“课中导学单”活动一“我”对学习语文的情感和态度变化时间懒洋洋提不起劲以前后来上语文课、读张先生送的书喜欢知道以后没机会学习中文后张皇、难过临近离开的语文课上难过、哭泣最后一次上语文课难过不舍、决心自修中文1钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么会忽然喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。2放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。《别了，语文课》用横线画出表示变化的语句3我放下书，走到爸爸跟前，问他：“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中文吗？”4爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。”5我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。6我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！语文课上，张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说：“陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分！”用几个具体事例写出了“我”对语文课的情感变化，读起来非常真实自然。7有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！”8同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说：“小允，是为你的进步而哭吗？”9我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到中美洲，我……我再没有机会学习中文了。”这段独白，更加直接而强烈地表达了心情。10泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。11离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中文。12这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。”13我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。14别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。写告别语文课，可能有很多事情可写，这里选择了老师和同学留言、送书的事，把气氛与心情突显出来。为什么选择这两件事来写？活动二：读《别了，语文课》，填写下表。选自“课中导学单”活动二写作方法表达效果用具体事例来表达情感通过内心独白直接表达情感选择合适的材料来表达情感读起来真实自然。直接抒情使感情抒发更直接、强烈。合适的材料能更进一步突出中心，突显气氛与心情。阅读要求：1.思考：标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？2.你怎样评价文中的两位主要人物？3.从两家人的生活中，你体会到了怎样的思想感情？导学《阳光的两种用法》请大家按照阅读要求默读文章《阳光