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核心素养理念下小学音乐教学中的美育渗透

发布时间：2023-05-26T08:41:11.471Z来源：《比较教育研究》2023年5月作者：蔡洁琼

[导读]小学音乐教师应为学生塑造健全的人格和高尚的品质提供条件，并帮助他们认识到美育在音乐教学中的教育作用，从而实现小学音

乐教学与美育的完美融合。

（龙港市湖前小学浙江温州325802）

【摘要】音乐学科的魅力和意义不在于拥有知识和技巧，而在于能够启发和激励

学生的艺术感受力和情感表达力。人文学科的一个重要组成之一就是音乐，它也是小学实施美育教育的关键途径。要想有效实施核心素

养教育需要在音乐课堂实践中渗透美育，让学生通过从多视角来感受音乐之美，从而使学生的审美和欣赏能力有效提升。因此，小学音乐

教师应为学生塑造健全的人格和高尚的品质提供条件，并帮助他们认识到美育在音乐教学中的教育作用，从而实现小学音乐教学与美育的

完美融合。

【关键词】小学音乐；核心素养；渗透美育；策略

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1003-7667（2023）5-215-01

引言

音乐教育是美育中的一个重要组成部分，它不但教会学生如何唱歌，还能有效提升他们的想象力和欣赏能力，对培养学生的气质和审美

情趣也有所帮助，能够帮助他们树立正确的人生观和价值观，激励他们追求真善美，更加热爱生活。所以，培养学生智力的最佳形式就是

音乐教育。对学生来说一堂成功的音乐课是一种美丽的启迪，能够愉悦他们的心情。为此，将美育渗透到教学中是每一位音乐教育工作者

都应该重视的工作。

一、小学音乐美育教育过程中存在的问题

（一）传统教育观念的制约

因为教师受以往传统教育观念的影响，在开展教育活动时通常只重视某些主要的课程，而不重视音乐教学。在音乐教学过程中，也只是

简单的教授音乐知识，教育观念相对落后，学生音乐美育能力的培养完全被忽略掉，学生音乐美育的进步和发展在某种程度上受到了阻

碍。

（二）过于重视对技能的培养

现阶段教师在小学音乐教学过程中，对培养学生的音乐素养过过于重视，这样学生的美育能力无法有效充分培养，这在一定程度上影响

了学生音乐美育能力的提升，对学生音乐美育能力的进步和发展也有不利影响，使学生对音乐理解和实践体验被所谓的音乐知识和技巧所

取代了。

（三）教育内容单调

音乐教育的重要性在小学音乐教育过程中没有被教师真正理解。因此，教师在音乐课堂教学活动中，通常不允许学生参与音乐的实践体

验，导致学生无法充分鉴赏和感悟音乐的魅力。除此之外，教师只利用传统的教学方法传授一些基本的理论知识，使学生没有学习兴趣，

不能积极参与到课堂学习，这也是限制音乐美育发展的因素之一。

二、核心素养理念下小学音乐教学中美育渗透的教育意义

现阶段我国教育的目标和核心就是核心素养，它与当下素质教育的基本要求和内涵相吻合，既可以可以全面提高学生在情感、技能和知

识，又可以帮助学生树立正确价值观和道德观。在小学音乐教学中把核心素养教学目的强化，可以使学生的知识体系得到有效调整和优

化，使其精神面貌得到改变，真正让学生实现身心健康成长和发展。教师在音乐课程教学活动中通过美育的渗透，可以调整以往传统的教

学目标,进而改变教学方式单一针对性不强和限制学生综合发展的现状。同时，在核心能力下在小学音乐教学中渗透美育，可以帮助学校和

教师转变教学理念，从而更加重视美育的作用，把音乐学科的教育价值充分挖掘出来，让学生切身体会和理解音乐的美，在积累音乐知识

的过程中不断提高艺术素养。

三、核心素养理念下小学音乐教学中渗透美育的策略

（一）用优秀的作品培养学生的音乐素养

小学生对音乐的兴趣与良好的音乐环境和接触的音乐作品密切相关，因为他们对音乐有非常强的好奇心和模仿能力，学生的创造力或表

达欲望可以靠好的音乐作品来激发，接触优秀音乐作品过少的学生表达欲望不可能很强烈。因此，教师需要为学生整理和收集大量的优秀

音乐作品，激发他们的音乐兴趣，从而使学生的视野更加开阔。音乐教科书中也有很多优秀作品，但这些还远远不够，教师应通过各种手

段积极的为学生提供出更多优秀的作品以供学生欣赏和学习，以更好地增强他们的学习积极性。教师的音乐素质应该是值得学生信任和钦

佩的，可以通过网络工具播放各种表演或演唱会向学生展示丰富的音乐，这不仅让他们感到现实中音乐的魅力，而且吸引了学生的注意

力，进而可以有效提升学生的学习兴趣和学习效果。

（二）创建审美情境，感悟音乐内涵

将美育渗透到小学音乐教学中，要求学生首先在轻松美妙的音乐环境中体验艺术魅力，