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江苏省句容市二圣中学八年级生物下册第23章第3节生物进化的原因说课稿（新版）苏科版

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江苏省句容市二圣中学八年级生物下册第23章第3节生物进化的原因说课稿（新版）苏科版

本节课选自苏科版八年级生物下册第23章第3节，主要讲述了生物进化的原因。本节课内容与达尔文的自然选择学说密切相关，通过引导学生理解自然选择的过程，帮助学生掌握生物进化的基本原理。本节课旨在培养学生运用科学思维分析生物进化的能力，为后续学习生物进化论的发展奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析自然界的现象，培养学生提出科学问题、设计实验方案、收集和分析数据以及得出科学结论的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳、演绎等思维方式，理解自然选择学说的基本原理，培养逻辑思维和批判性思维。

3.理解与实践：使学生能够将生物进化的理论知识与实际生物种类和生态环境相结合，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了生物的分类、生物与环境的关系以及生物的适应性等内容，对生物多样性和生物的生存环境有了基本认识，这为理解生物进化及其原因奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇，对生物进化感兴趣，愿意探索生命现象背后的原因。他们在观察和实验方面具有一定的能力，喜欢通过实践操作来学习。学生的学习风格多样，有的善于逻辑推理，有的偏好直观观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自然选择和适者生存的概念时可能会感到抽象，难以把握其内在联系。此外，对于进化的缓慢性和长期性，学生可能缺乏直观感受，难以将理论与实际生物进化过程联系起来。在科学思维方面，学生可能需要更多的引导来培养批判性思维和科学探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍自然选择学说的基本原理和生物进化的过程。

2.讨论法，组织学生就自然选择的具体案例进行小组讨论，促进理解和思考。

3.实验法，通过模拟自然选择的实验活动，让学生亲身体验生物进化的原理。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示生物进化的实例和过程，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行知识点的巩固和测试。

3.网络资源，引导学生查阅相关网络资源，拓展学习视野，加深对生物进化的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括生物进化的基本概念和自然选择学说的概述，要求学生了解生物进化的主要证据。

设计预习问题：提出“什么是自然选择？”“自然选择如何导致生物进化？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解生物进化的基本概念和自然选择学说的核心内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释自然选择的概念。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生构建对生物进化的初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物种的适应性变化案例，如达尔文的鸽子种群，引出自然选择的概念。

讲解知识点：详细讲解自然选择的过程，包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存等环节。

组织课堂活动：分组讨论自然选择在不同物种中的应用，如昆虫的抗药性进化。

解答疑问：对学生提出的关于自然选择和生物进化的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自然选择如何导致生物种群的演变。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己对自然选择的理解和应用实例。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解自然选择的理论基础。

实践活动法：通过小组讨论，深化对自然选择机制的理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的交流与合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然选择学说，掌握生物进化的核心原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于自然选择和生物进化的案例分析作业，要求学生结合具体实例进行分析。

提供拓展资源：提供与生物进化相关的科普文章和视频，帮助学生扩展知识面。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的理解不足提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂学习，分析自然选择在具体物种进化