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英语课题开题报告

一、课题的提出：

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成

初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所

学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的

思想、以学校发展的眼光对待英语教学。成功的英语教学要依赖大量的语

言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和

使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读

教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，

阅读课一直是最受重视的科目。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而

现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在

小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。

二、课题的核心概念及界定

《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的

技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表

达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应

通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实

语言交际打基础。”可见，阅读是语言学习的一个重要技能，阅读在英语

学习中起着不可替代的重要作用。

但是，现阶段的小学英语教学中，阅读教学一直存在着“听说为主，

读写不足”的误区。课堂教学往往只重视口语和听力，而不重视读与写。

受“听说领先，读写跟上”传统教学思想的影响，很多教师把“听说”放

在了至高的位置。当前的小学英语教学在很大程度上只是成功地进行了课

本教学、语言教学，而忽视了体现语言综合运用能力的“读写”在英语教

学中的重要作用。这不能不说是目前英语教学的失误。正由于小学英语阅

读教学的薄弱性和困难性，做为一线的小学英语教师，我们不得不去关注

它、研究它。

三、国内外同一研究领域现状与研究的价值

1.研究的现状

当前小学英语阅读教学已成为教学研究的一个热点。在国外特别是英

语母语国家小学英语阅读教学进行得比较完善，国内外相关研究的综述在

国内中学和大学的英语阅读教学相关研究较多、较成熟，而我国小学的英

语阅读教学目前尚无成型的小学英语阅读教学模式或策略。在这领域的研

究中处于领先地位的是上海的小学英语阅读教学研究和方法。他们的阅读

教学研究从课内到课外都具备了一套比较完备的教学策略和方法。特别是

上海的阅读教学研究是在自编阅读教材的基础上进行的。如上海市徐汇区

逸夫小学的阅读教学已取得很好的成绩，他们的阅读教学研究从课内到课

外都具备了一套比较完备的教学策略和方法。其研究成果从以下几方面显

现出来：巩固和扩大了学生的词汇量;增强语感，提高学生的阅读速度和

理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力;学生善于、乐于了解

异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说

能力的提高。但是由于地区和城乡的差异，教材和教学要求的差异，使得

这些优秀的研究成果只能成为我们很多不同地区小学英语阅读教学研究的

借鉴而不能全盘照抄。

2.研究的价值

通过本课题的研究，探索小学英语阅读教学的有效方法，将促使我们

不断地思考，逐步形成新的课堂教学观、师生观、活动观等观念，提高教

师队伍的素质，锻炼教师的教育科研能力。且可以增强学生的语感，提高

学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。

帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英

语的兴趣，促进学生英语综合能力的提高。

四、研究的目标、内容(或子课题设计)、重点

(一)课题研究的目标

总体目标

通过新课程背景下小学英语阅读教学有效方法的研究，力求达到：

(1)培养学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，养成良好的学习

习惯和形成有效的学习策略。

(2)培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，激发创作

兴趣并提高创作能力。

(3)发展学生的自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基

础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

(4)帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主

义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

1、教师目标

(1)通过本课题的研究，使课题组成员都能上好阅读教学课，撰写有

关的教案、案例反思及论文，以提高教师的科研水平。

(2)提高