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《教学评价设计》教案一等奖

1、《教学评价设计》教案一等奖

教学目标：

1、通过“参观花圃”这一情境，使学生进一步了解绿色植物在生活中的重要意义，从而强化环保的重要性。

2、使学生经历探索除数是两位数的计算过程，让学生能够学会把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

3、通过3个层次的练习，进一步提高学生运用所学的方法解决简单的实际问题。并在此过程中，进一步渗透环保教育——爱护大自然的好朋友。

教学重点：

1、探索并掌握除数是两位数的除法的试商法。

2、能够正确地计算除数使两位数的除法。

教学难点：

掌握除数是两位数的除法的试商方法

教学过程：

一、导入

通过绿色植物对我们身体有好处，能缓解我们的疲劳，让同学们知道绿色植物在生活在的意义，增强学生的环保意识。

二、探索计算方法

学生通过观察情境图正确列出算式154÷22后，让学生独立思考估算的方法，然后让学生向全班同学说说自己的想法。在练习和交流中让学生发现把22看作20来试商这一方法比较好，鼓励学生用刚才发现的试商方法来试一试：120÷18，学生解题后说说试商方法和计算结果。这样让学生能够体会到新旧知识的联结点，让学生有目的、有方向的去尝试解题，运用已有的知识进行迁移，在解题中发现试商方法：可以把除数看成和它接近的整十数来试商。在尝试成功中感受学习的快乐。通过两道题，可以总结出位数除以两们数的算法，提高了学生总结概括表达的能力。

三、运用知识

1、说说下面各题的除数分别看作几十来试商。通过全班学生都能说一说这一练习，让学生进一步掌握“四舍五入”这一试商方法。

2、括号里能填几，这有利于提高学生试商的能力。

2、《教学评价设计》教案一等奖

教学目的：

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点：掌握试商方法，学会验算。

一、情境导入

绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。

——出示主题图，引导学生观察。

二、解决问题

1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？

学生汇报观察的收获。

2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？

——培养学生分析处理信息的能力。通过分析“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用让学生深刻感悟到只有盆数相同才能平均分。

3、你能列出算式吗？

4、能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？

5、用除法竖式你会吗？

A先自己试一试。

B如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。

C小组交流你的成果。

D组际交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。

——让学生经历独立思考——求助——交流——获得成功的探索过程。培养倾听、交流的学习习惯。

明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，20×7=140，最接近150，所以商7。

6、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？

——独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？

三、趣味练习

今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几？

——说说你把除数当作几来试商？（一颗星）

70÷31=381÷54=272÷28=89÷22=

B能填几？（二颗星）

38×（）24342×（）213

61×（）44159×（）481

C森林医生（三颗星）

64页第四题。

通过3个层次的练习巩固2位数除法竖式。

3、《教学评价设计》教案一等奖

1、出示例2：

园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？

2、试着列式