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《散步》公开课教案一等奖(七年级上册)

1、《散步》公开课教案一等奖(七年级上册)

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的《散步》公开课教案(人教版七年级上册)，欢迎大家分享。

教学目标：

1．整体感知课文，概括大意。

2．涵咏体味，品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。

3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：

引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学难点：

指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。

一、导入：“孝”字引入文题

在翻开课本之前，老师先和大家做一个猜字游戏。

出示甲骨文“孝”—猜出什么字了吗？再出示金文

甲骨文还有些抽象，刻在青铜器上金文就形象多了。

上半部分多像一个头发蓬松、弯着腰、伸手要扶杖的老人，下半部分多像小孩，伸着头挥动小手。老人要扶杖走路，孩子就用头扶着老人行走。

这个字就是孝。它包含着子女对父母尽心奉养并顺从的深刻内涵。

“孝”不仅是一个汉字符号更是一种精神，是中华民族世代相传的美好品德。我们今天要学习的文章《散步》就是对“孝”字思想内涵的生动描绘，让我们一起聆听作家莫怀戚讲述的亲情故事，看他是如何颂扬我们中华民族尊老爱幼的传统美德。

二、

老师配乐朗诵，并出示问题，整体感知文意。

听读课文，说说文章讲了一件什么事？用一句话感慨大意。

明确：一家四口在春天的田野散步。

这个句话在课文哪里出现过？开头。

三、

涵泳品味，反复揣摩，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

1.设疑：同学们都能用简洁的语言概括文章，可是呀，老师发现作家莫怀戚在写这篇文章开头时候却一点也不简洁，甚至有些啰嗦。

“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”

若改成：我们一家四口在田野散步，好吗？这样不是更简洁吗？说说原因。

A:从人物关系上引导学生注意是两对母子，课文后面用到这个开头的人物关系了吗？子背母，母背子，为后文的“背”做铺垫

B:从蕴含感情引导学生感受“我”的幸福感和自豪感，一家之主的责任感。

C:那调换顺序好吗？换成：我，我的妻子和儿子，我的母亲。

明确：“我”是一家之主，是家庭的“顶梁柱”和“主心骨”，当然排在前面。（排在前面理所当然承担责任。）母亲被排在第二位，看出儿子很敬重母亲，老母亲在家里是有地位的，不是可有可无的角色。她被家庭成员重视，这是正“孝”的体现。

2.3.刚才我们通过品读第一句，读出了“我”对母亲的孝心，那么文中还有许多地方让我们读出了浓浓孝心。

A读一读第二段：母亲开始愿意散步吗？那个字表明不愿意散步。

“母亲本不愿出来散步”

“本”开始有想法后来改变了。因谁而变？受了儿子劝告。

读一读儿子的劝告之语：“正因为这样，才应该多走走。”

揣摩语气，读出真诚读出关爱来。

延伸读完这句话，再联系一下现实。我们看到的是许多家庭，年轻夫妻在各种活动中，常常有意无意将老人忘却，给行将辞世的老人平添许多惆怅与寂寞，也更促成了老年人的行为怠惰，从而加速了生命的老去消失。《散步》不然，它塑造了一个极其孝顺关爱老人的儿子，不因老人的自愿在家而简单的听从老人，对老人的关爱是发自内心的真诚：“正因为这样，才应该多走走。”多么平淡朴素的话语，却让人感到一股浓浓的亲情迎面扑来。

C设疑：儿子明明知道母亲身体不好，走远会累，为什么非要劝体弱的老母亲出来散步呢？朗读第三段。哪个字最能表明了我迫切希望母亲到春天的田野走走的原因？

（如果学生找的是“迟”，这里用了两个“太迟”，强调等待春天之久，是责怪冬天呆的时间太长了。严寒的冬天遏制生命，所以，有一些体弱的老人挺不住。

还有没有比“迟”更能准确形容母亲和我对春天期盼之切的？）

抓住“熬”，读出背后的内涵。一个“熬”字让你会产生哪些联想？

从母亲的角度联想--挺过严冬十分艰难。母亲每活过一天，都很不容易。

从“我”的角度联想--“我”的恐惧，担心，怕母亲离开，熬的不仅仅是母亲的生命，更有的心灵与情感的无比担忧和煎熬。

“熬”字体现了母亲生