课题申报书：Z世代班主任辅导员工作研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

Z世代班主任辅导员工作研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

Z世代（GenerationZ）是指1995年至2009年间出生的一代人，他们成长于互联网时代，具有独特的价值观、行为习惯和消费观念。随着Z世代逐渐成为社会的主力军，他们在教育、就业、消费等方面都呈现出新的特点。然而，对于Z世代的研究还相对较少，特别是针对班主任辅导员工作方面的研究更是缺乏。

（二）选题意义

班主任辅导员是学校教育管理中的重要角色，他们承担着引导学生健康成长、提高学生综合素质的重要任务。随着Z世代的成长，班主任辅导员工作面临着新的挑战和机遇。因此，研究Z世代班主任辅导员工作具有重要的现实意义。

（三）研究价值

本研究旨在通过对Z世代班主任辅导员工作的研究，探索适应Z世代特点的教育管理模式和方法，为提高班主任辅导员工作的针对性和有效性提供理论依据和实践指导。同时，本研究也有助于丰富和完善教育科研理论，推动教育事业的改革与发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

分析Z世代学生的特点和需求，为班主任辅导员工作提供参考依据。

探索适应Z世代特点的班主任辅导员工作模式和方法。

提出提高班主任辅导员工作针对性和有效性的策略和建议。

（二）研究对象

本研究以Z世代学生为研究对象，重点关注他们在学习、生活、心理等方面的特点和需求。同时，本研究也关注班主任辅导员在应对Z世代学生特点时的工作实践和经验。

（三）研究内容

Z世代学生的特点分析，包括价值观、行为习惯、消费观念等方面。

班主任辅导员在应对Z世代学生特点时的挑战和机遇。

适应Z世代特点的班主任辅导员工作模式和方法。

提高班主任辅导员工作针对性和有效性的策略和建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，通过对Z世代学生特点和班主任辅导员工作实践的研究，探讨适应Z世代特点的教育管理模式和方法，并提出相应的策略和建议。

（二）研究方法

文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解Z世代学生的特点和班主任辅导员工作的现状。

问卷调查法：设计问卷，对Z世代学生和班主任辅导员进行问卷调查，了解他们的需求和期望。

访谈法：对部分Z世代学生和班主任辅导员进行访谈，深入了解他们的实际情况和需求。

（三）创新之处

研究对象具有时代性：以Z世代学生为研究对象，关注他们在新时代背景下的特点和需求。

研究内容具有针对性：针对Z世代特点，探索适应Z世代特点的班主任辅导员工作模式和方法。

研究方法具有多样性：采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，确保研究结果的全面性和可靠性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本研究基于以下基础：

教育科研理论和实践经验的积累。

对Z世代学生特点和班主任辅导员工作的了解。

多种研究方法的掌握和运用。

（二）保障条件

本研究具备以下保障条件：

研究团队的专业素养和协作能力。

研究所需的资金、设备和场地等资源。

学校和相关教育部门的支持和配合。

（三）研究步骤

研究准备阶段：确定研究目标、研究对象和研究内容，制定研究计划和方法。

数据收集阶段：通过文献分析、问卷调查和访谈等方法收集相关数据。

数据分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析和解读。

研究成果形成阶段：根据数据分析结果，提出适应Z世代特点的班主任辅导员工作模式和方法，形成研究报告和论文。

综上所述，本研究旨在通过对Z世代班主任辅导员工作的研究，探索适应Z世代特点的教育管理模式和方法，为提高班主任辅导员工作的针对性和有效性提供理论依据和实践指导。同时，本研究也有助于丰富和完善教育科研理论，推动教育事业的改革与发展。

（课题设计论证共1574字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研