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数学新课程学习总结

数学新课程学习总结1

这十天的培训学习中，全体学员主动热忱的参加和协作,有辅导老师的主动努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作圆满完成。

一、首先对新课程的熟悉更进一步：

1、数学学问与实际生活紧密相连

数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着特别重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，使同学觉得学有所用并能投入其中。

2、更注意同学全面、持续、和谐的进展

教材的设计更注意面对全体同学，培育同学的独特。我们知道每一个同学由于生活环境，智力进展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重同学的这种差异，对每个同学提出合理的要求，使每个同学都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的进展。

3、形式和内容更加多样化

高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个同学都必需学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分〔36学时〕，每个专题1学分〔18学时〕，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，同学可以依据自己的爱好和对将来进展的愿望进行选择。

4、数学教学活动更加丰富

随着教育改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求老师要给同学充分的时间和空间，给同学供应丰富的学习资料，让他们通过商量、沟通等多种形式的学习，使同学自主学习可以自学的内容。

新课程理念的核心是为了每一位同学的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。

二、体会到新课程的改变：

1、首先，我们要把握新课程的宗旨：让同学在消遣中不知不觉把握教学内容，得到情感体验与教育，注意发挥同学的主体性和主动性，变被动接受为主体参加，同学变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带着下，注意设计，注意方法，注意课堂实效，从而实现“学问技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使同学学到基础学问，把握基本技能，全面训练同学思维以及想象力、观看力、语言表达力量和团结协作精神，永久要高度重视对同学自信念的树立和培育，培育吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。

2、老师设计问题、同学提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的详细过程。同学在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，这就是转变观念。

3、作为老师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，老师的主要任务是导课，当然也要讲课；变同学原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思索、人人参加、人人活动，使学问、情感在每个同学的心中流淌，人人能得到力量的提高，分小组商量学习就是实现这一目的的好方法。

4、老师要充分地信任同学，让同学做学习的仆人，进行自主合作、探究式的学习。

5、在新课改的实施当中，老师应成为教材的讨论者，探究者，而不是单纯的照本宣科的传授者，老师要成为新型的、民主的、讨论型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到同学和家长的欢迎。

6、在课堂教学中，同学人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启才智的金钥匙。要时刻留意和实际生活相联系，培育同学动手操作的力量。

7、今后，我们还要不断丰富我们的学问，刷新概念，转变方法，新旧结合，创出我们自己的教育教学特色，为教育事业服务。

三、体会到了课改的艰辛

我在学习之余，与各地的老师私下也做了沟通，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容忽视。若要课程改革胜利，尚须方方面面的努力。这困难有来自经费方面的－－经费严峻缺乏或使用不当；有来自教育内部的——人人关怀的终结评价尚未出台，广阔老师和家长以及社会各界对最终的评价非常关切；农村老师的素养的提高问题；高中与学校的课程连接问题，高考的问题；课程标准与教材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；