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2024年1月“九省联考”真题完全解读（江西卷）

试卷总评

试题评析

2024年1月江西省加入第四批新高考省份的模拟演练，本次考试题以化学学科核心素养为主线，对标

高中化学课程标准，加强对基本规律和基本方法的考查，突出了基础性；优化丰富问题情境，体现了时代

性;加强对分析综合能力、逻辑推能力的考查，体现了选拔性。这种命题思路，能较好扭转简单靠刷题获取

高分的不良倾向。试卷考查的知识内容基础、全面而不失新颖与创新，化学试卷保持了以往的命题风格，

在化学基础知识中融合对考生学习方法和思维能力的考查、关注对考生学科素养的培养与提高。整体呈现

据标立本、紧密联系生产、生活实际、紧跟学科前沿的风格，融合考查考生的化学学科必备知识、基本技

能和化学学科核心素养，化学试题突出能力立意、突出学科特点、突出核心素养、突出创新能力的鲜明特

色，有利于发挥高考的导向功能，有利于推进化学新课程教学改革。试题主要特点如下：

一、立足基础，考查主干知识

试题突出了对中学化学核心基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的考查。考查学生对基础知识

的掌握，对基本概念的理解。掌握元素化合物基础知识是能力提升的前提和保障，试卷中考查内容涵盖高

中化学重要的元素化合物知识、基本概念与理论、化学基础实验技能和化学计算，覆盖了《考试大纲》中

所要求掌握基础知识的90%以上。部分试题命制素材直接源于教材，如第2题考查课本中学生熟悉的HCl

分子的形成极性键、CaCl中的电子式、CO分子空间结构、HO分子间的作用力——范德华力和氢键；第

222

题（）考查

161NH+的空间结构、2-的杂化类型的判断；第题的微粒半径大小的比较、电负性变化规

SO7

44

律、简单氢化物的沸点、物质的溶解性判断；第17题实验室制备少量乙酸乙酯的原理。

对核心主干知识不仅仅是体现在记忆层面，还将考查对其的在具体问题解决过程中的理解和应用水平。

第15题以工业制锡为载体，考查物质结构与性质、元素化合物、电化学、实验基础核心主干知识；第16

题是以稀土提取材料(NH)SO的分解反应为载体，考查物质结构中分子结构理论、能量变化、化学平衡常

424

数、反应自发性的判断等核心主干知识；第17题以新型方法制备乙酸乙酯为载体，考查了反应条件的控制；

物质分离、提纯综合应用，仪器的认知；实验操作的正误判断；化学实验方案评价；离子方程式的书写，

原料的再生利用。这必将引导中学化学教学要回归教材、注重基础，紧紧围绕核心主干知识，强化学生应

用知识解决实际问题所必备的关键能力。

二、突出能力，聚焦核心素养

试题注重对学生学科素养和解决问题能力的考查，要求学生从化学视角分析和解决问题，突出对信息

摄取、吸收和整合的能力。强调科学思维和方法，试题贴近了新高考改革的趋势，突出对能力和化学学科

核心素养的综合考查。如：第4、6、13题中体现了“宏观辨识与微观探析”；第14题氨水中通入SO2所得溶

液中，盐溶液中微粒间的电荷守恒、物料守恒、质子守恒原理、电离常数、pH相关计算，体现了“变化观念

与平衡思想”。“科学探究与创新意识”及“科学态度与社会责任”在第1、6题和第17题中得到充分体现，精

心设置的问题灵活多样而又目标指向明确，考查了学生在充分理解化学原理的基础上进行综合分析和逻辑

思维的能力。

试卷中呈现了丰富的实验素材和图文信息素材，这些素材不仅停留在题干的文字表述上，还体现在数

表、图示、图例等非文字信息中，蕴含着“证据推理与模型认知”的思想方法。如第3题中根据实际制备装置

找出实验室中与之对应有相同用途的仪器和第17题实验装置图；第6题二次电池示意图；第8、10、12题

的有机物结构简式；第13题的晶体结构图；第14题的分布分数图提供了计算所需的数据；第15题的工业

流程图提供解题的信息；第16题的热重曲线图及反应能量图；18题有机物的合成路线；这些信息不仅仅渗

透体现了化学重要的学科价值，还重在考查了学生在考场上获取和加工信息的能力、分析解决化学问题的

能力。图示包含二维坐